好文档 - 专业文书写作范文服务资料分享网站

统编版 一年级上册语文教案 汉语拼音 7. z c s

天下 分享 时间: 加入收藏 我要投稿 点赞

部编版语文精品资料

7. z c s

【教学内容】 教科书P32~33内容。

【教学目标】

1.学习z、c、s三个声母;学会z、c、s与单韵母组成的音节,并能准确拼读音节;学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。

2.会读儿歌《过桥》,培养学生热爱学习的思想感情和观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。 【教学重点】

读准z、c、s及zi、ci、si的音。会认“字、词、语、句、子”5个生字,理解“字、词语、句子”的意思。

【教学难点】

读准z、c、s及zi、ci、si的音。

第1课时

【教学过程】 一、新课导入

1.复习6个单韵母:a、o、e、i、u、ü。

2.复习14个声母:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x。 3.教师:这节课我们再来认识3个声母:z、c、s。(板书) 二、利用插图,学习拼音 1.学习声母z。

(1)教师出示插图,引导学生说说插图的内容。

(2)教师明确:小熊在黑板上写的就是声母z(出示z的卡片)。“写字”的“字”提示了z的音。发z的音时,舌尖平伸顶住上齿背,使气流从齿缝中挤出,摩擦出声。请跟着老师念——我要写字,z、z、z。(学生跟读)

(3)同桌合作,练习z的发音。教师巡视,指导纠正。

(4)合作交流识记z的方法。

(5)声母z与单韵母a、e、u相拼。

①教师:声母z可以与单韵母a、e、u交朋友,我们一起来拼一拼吧。 ②多媒体出示下列音节,学生小组合作拼读。

z—á→zá z—é→zé z—ǔ→zǔ

③指名拼读音节,并联系身边的事物说一个词或一句话。④齐读音节。 (6)学习三拼法。

①教师示范拼读zuo,学生模仿拼读。②小组合作,对比拼读:zuo、zu。

部编版语文精品资料

③多媒体出示z—u—ó→zuó,学生自由拼读。 2.学习声母c。

(1)教师出示插图,提问:这是什么小动物?

明确:“刺猬”的“刺”提示了c的音。发c的音时,舌尖顶住上齿背,然后放松,使较强的气流从齿缝中挤出。请跟着老师念——一只刺猬,c、c、c。(学生跟读) (2)同桌合作,练习c的发音。教师巡视,指导纠正。 (3)师生合作交流识记c的方法。 (4)声母c与单韵母a、e、u相拼。

①教师:声母c也可以与单韵母a、e、u交朋友,我们一起来拼一拼吧。 ②多媒体出示下列音节,学生小组合作拼读,自由拼读。 c—ā→cā c—è→cè c—ū→cū (5)拼读音节cuo。

①教师出示音节cuo,要求学生说说这个三拼音节的声母、介母、韵母。 ②学生自主尝试拼读cuo。③教师示范拼读cuo,学生模仿拼读。 3.学习声母s。

(1)教师出示插图,提问:你们认识这种昆虫吗?它在干什么?

教师在学生汇报后明确:“吐丝”的“丝”提示了s的音。发s的音时,舌尖靠近上齿背,留有窄缝,使气流从齿缝中挤出。请跟着老师念——蚕儿吐丝,s s s。(学生跟读) (2)同桌合作,练习s的发音。教师巡视,指导纠正。 (3)要求学生小组合作。

(4)声母s与单韵母a、e、u相拼。

①教师:声母s也可以与单韵母a、e、u交朋友,我们一起来拼一拼吧。 ②多媒体出示下列音节,学生小组合作拼读,自由拼读。 s—ǎ→sǎ s—è→sè s—ù→sù (5)拼读音节suo。

①教师出示音节suo,引导学生说说这个三拼音节的声母、介母、韵母。 ②学生自主尝试拼读suo。③教师示范拼读suo,学生模仿拼读。 4.课件出示本课所学的音节,学生齐读。 三、学写声母z、c、s

1.教师讲解z、c、s在四线格中的书写要领。

2.教师在黑板上范写,学生伸出右食指,边读边书空。 3.学生拿出练习本,在四线格里正确地书写z、c、s。 四、课堂小结

教师:这节课,你们有什么收获?(学生畅所欲言)

第2课时

一、复习导入

1.出示上节课学过的音节,开火车读。

部编版语文精品资料

2.出示整体认读音节yi、wu、yu及其四声,指名读。

3.教师强调:yi和wu是整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成一个 整体去认读、识记。这节课,我们再来学习三个整体认读音节。 二、学习zi、ci、si

1.出示声母z、c、s,指名读。

2.教师:同学们把声母z、c、s的音读长些、响亮些,就是整体认读音节zi、ci、si 的音。

3.教师范读整体认读音节zi、ci、si,学生模仿。比较发音:z — zi、c — ci、s — si。 4.教师强调:整体认读音节可以直接给字注音,标调的时候i要去掉小点。 5.多媒体出示zi、ci、si的四声,小组合作认读。全班齐读。 三、朗读儿歌,巩固拼音

1.出示带拼音的儿歌《过桥》。

2.学生自由读一读用红色标出的音节sì、zuò、cuò。教师领读,学生跟读。 3.质疑:“了”的音节为什么不同?“一”的声调符号发生了什么变化?

教师明确:(1)“了”有两种读音,一种读le,另一种读liǎo。(2)“一”的声调会随着后一个字的声调变化而变化,朗读时要按所标的声调读。 四、课堂小结

教师:这节课,你们有什么收获?(学生畅所欲言) 【板书设计】

z c s z zi zī zí zǐ zì c ci cī cí cǐ cì s si sī sí sǐ sì zì cí yǔ jù zi 字 词 语 句 子

【教学反思】

以往的拼音教学中,教师总是告诉学生这是什么、怎么读、怎么记,久而久之,学生会产生厌烦情绪。那么,应该如何调动学生的积极性?为此,教师在本课的教学设计上做了些许改变。如学习声母z时,教师让学生合作交流识记方法。这样一来,既发展了学生的求异思维,又让学生产生了主动学习的欲望。教学效果较为良好。

统编版 一年级上册语文教案 汉语拼音 7. z c s

部编版语文精品资料7.zcs【教学内容】教科书P32~33内容。【教学目标】1.学习z、c、s三个声母;学会z、c、s与单韵母组成的音节,并能准确拼读音节;学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。2.会读儿歌《过桥》,培养学生热爱学习的思想感情和观察能力,激发学生学习汉语拼音的兴趣,养成
推荐度:
点击下载文档文档为doc格式
7aiji374ks2xc786b4a94zk8m0hvkq00rv8
领取福利

微信扫码领取福利

微信扫码分享