11 核舟记
新课导入
中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民是最优秀、最勤劳、最聪明灵巧的人民，他们创造了光辉灿烂、永垂不朽、令古今世界瞩目的中华文明和文化。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的有那源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术，今天我们学习的《核舟记》就展示了远在数百年前我国民间艺人精湛绝伦的雕刻技艺。 学习目标
积累重点文言实词、虚词的用法；疏通文意。(重点)
学习按空间顺序介绍事物的方法；品味本文简洁、周密、生动的语言。(难点) 体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。(重点) 作者名片
魏学洢（yī）（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴）人。明朝末年著名散文家。其一生短暂，著有《茅檐集》。 背景链接
文中所记核舟的雕刻者是明代微雕大师王叔远。据清代笔记记载：王叔远，常熟人，又名叔明，号“初平山人”，曾到过宁波，并创作了“微型木雕天封塔”。1994年，在宁波镇海发现了一枚桃核舟，核舟船篷一侧，有一明显为“明”字的标志，“明”是王叔远的简称，其方位与魏学洢《核舟记》中记载的“其船背稍夷，则题名其上”情况完全一致。经过专家鉴定，此枚核舟为王叔远晚年作品。 整体感知
自由朗读课文，理清课文层次。
第一部分（1）：总说，概括雕刻者的精湛技艺，交代了雕刻作品“核舟”的由来和主题。 第二部分（2-5）：按照船舱——船头——船尾——船顶的顺序，详细介绍核舟的形状、结构，描述各处人物的神情状貌，用事实说明雕刻者精湛的技艺。
第三部分（6）：总括核舟上雕刻的人、物的种类和数目以及刻字的总数，赞扬王叔远的精巧技艺。 字词正音
洢（ ） 器皿（ ） 罔（ ）
贻（ ） 轩敞（ ） 峨冠（ ） 矫首（ ） 黍（ ） 八分有奇（ ） 夷（ ） 箬篷（ ） 糁（ ） 髯（ ） 衣褶（ ） 袒（ ） 诎（ ） 椎髻（ ） 壬戌（ ） 甫（ ） 篆章（ ）
Yī mǐn wǎnɡ yí xuān chǎnɡ é jiǎo shǔ jī yí ruò sǎn rán zhě tǎn qū jì rén xū fǔ zhuàn 课文解读
核舟记
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
奇妙 精巧 叫 能够 用 的 做。这里指雕刻。 顺着、就着 具有 泛舟，坐着船在水上游览。 赠 句末语气词。 曾经
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 同“又”，用来连接整数和零数 零数，余数
大约 上下 高起而宽敞 是 打开 左右相对 代词，指代窗户
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
高 帽子 rán两腮的胡子，也泛指胡须 观看 拿 指手卷的右端 好像 露出 靠近
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
特别，极 像 类似 同“屈”，弯曲 支撑 靠 分明可数的样子
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸
呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。 船桨 同“横” 扳 像 呼叫 眼睛正视着（茶炉），神色平静
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
那 顶部 它的，指船背 男子美称，多附于字之后 清楚明白
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ 总共 竟然 原来 长而窄 神奇 ◆通假字
舟首尾长约八分有奇（ ）
左手倚一衡木（ ） 诎右臂支船（ ）
◆古今异义
而计其长曾不盈寸（ ） 高可二黍许（ ） 雕栏相望焉（ ） 神情与苏、黄不属（ ） 舟首尾长约八分有奇（ ） 其两膝相比者（ ）
盖简桃核修狭者为之（ ）
◆一词多义
明有奇巧人（ ） 舟首尾长约八分有奇（ ） 为宫室（ ） 中轩敞者为舱（ ） 东坡右手执卷端（ ） 其人视端容寂（ ）名词，
形容词，奇妙 名词，零数 动词，雕刻 动词，是 一头
形容词，正，直
古义：竟然 今义：曾经 古义：大约 今义：可能、可是 古义：对着 今义：向远处看 古义：类似 今义：属于
古义：零数 今义：单的，不成对的 古义：相互靠近 今义：比较 古义：长 今义：修理 同“又”，用来连接整数和零数 同“横”，横着 同“屈”，
高可二黍许（ ） 珠可历历数也（ ） 明有奇巧人曰王叔远（ ） 舟首尾长约八分有奇（ ）
中峨冠而多髯者为东坡（ ） 启窗而观（ ） 而计其长曾不盈寸（ ） ◆词类活用
卧右膝（ ）
箬篷覆之（ ） 石青糁之（ ） 石青糁之（ ） 中峨冠而多髯者为东坡（ ） 居右者椎髻仰面（ ） ◆文言句式 判断句：
中峨冠而多髯者为东坡（“为”表判断） 省略句：
则题名其上（“其”前省略介词“于”）
副词，大约 动词，可以 动词，表示存在
同“又”，用来连接整数和零数 连词，表并列 连词，表顺承 连词，表转折
动词的使动用法，使……平放 名词做状语，用箬篷 名词做状语，用石青 名词做动词，涂染
名词做动词，戴着高高的帽子 名词做动词，梳着椎形的发髻
卧右膝，诎右臂支船（句首省略主语“佛印”） 倒装句：
其两膝相比者（定语后置，应为“其相比两膝者”） 细若蚊足（状语后置，应为“若蚊足细”） 【第一部分(1)】
第1段第一句话从哪些方面突出了“奇巧”二字？集中说明了什么？
“奇巧”二字是文眼，后文从原材料体积小、雕刻物品种类繁多、雕刻物构思精巧、情态逼真等方面展开，集中说明了王叔远的雕刻技艺精湛。 【第二部分(2-5)】 1.为什么要写对联的内容？
对联的内容清晰可见，足见雕工的精细，更显出雕刻者暗扣核舟“大苏泛赤壁”主题的匠
心独运，同时暗示核舟的背景、主题，还增加了浓厚的艺术情趣。 2.在第3段中表现方位的词有哪些？有什么作用？
在第③段开头用“中”“右”“左”三个方位词分别交代船头的人物及他们的位置，突出苏东坡的主人地位，紧扣“大苏泛赤壁”的主题。后用“左”“右”描绘苏、黄的姿态、神情和动作，表现二人的友好关系和相互切磋谈论的神情。进一步显示了王叔远雕刻刀法的奇巧，也表明了作者观察之细腻，描写之逼真。
3.第3段描绘了什么？侧重于刻画人物的哪些方面？有什么作用？
第3段写船头的游览者——苏轼、鲁直和佛印，描绘苏东坡、黄鲁直手、足的姿态、神情与动作，连二人衣服的褶皱、褶皱下面隐隐约约的双膝，都做了细致的描绘。佛印和尚的左臂上挂着历历可数的佛珠，描写如此精细！侧重于刻画人物的
悠闲、豁达和洒脱，文章从最细微处落笔，雕其形而留其神，“执”“抚”“指”“语”“矫”“视”几个动词画龙点睛，静中有动，动中有静，这样写显示了不同人物的身份、神情、姿态，人物活灵活现，呼应“各具神态”。表现出王叔远技艺的高超。 4.第4段对两个舟子的描写属于什么描写？有什么作用？
细节描写。写右边舟子，突出他“右手攀右趾”的粗犷动作和“若啸呼”的闲散神态；写左边舟子，突出他专心致志烧茶的平静神态。一动一静，相映成趣。 5.第5段主要描写船顶上的什么？有什么作用？
第5段主要描写船顶上的雕刻题名和篆章。其字形小，笔画细，颜色艳，题名用黑色，篆章用红色，无不突出核舟的精妙纤巧，以及雕刻家的细心。 【第三部分(6)】
1.第6段连用了9个“为”字，你怎样理解?
“通计一舟”，连续用了9个“为”字进行细致的罗列，用形象、简洁而又带有立体感的描述把核舟再现在读者面前。以显示核舟所刻容量之大，艺人技艺之高。 2.第6段文字有什么作用？
总括全文，“通计”舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应“八分有奇”，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结，揭示中心，表达了对王叔远精湛的雕刻技艺的由衷赞叹。 深入探究
作者围绕“大苏泛赤壁”这一主题介绍核舟，但对看似与苏轼游赤壁主题无关的两个舟子却也进行了具体的描绘，是否属详略不当？
最新部编人教版初中八年级语文下册《核舟记》教案
