新冀教版三年级起点英语下册《unit 1 Animals on the Farm Lesson 2 Cats and Dogs》教案_13

Lesson 2 Cats and Dogs教学设计

教材 课题 教材分析 冀教版小学英语（三起）三年级下册 Lesson 2 Cats and Dogs 单元 课型 新授 课时 1 Unit1 授课时间 教材内容是冀教版《小学英语》三年级下册第一单元第二课。本单元主要学习与农场有关的内容，围绕与农场里动物相关的话题展开教学。第二课利用句型What’s this? It’s a… 来教学生关于农场里的动物单词。紧接着用句型 Is it a…? Yes, it is./No, it isn’t. 来让学生相互询问及回答。本课将以“为小牛找朋友”为情境，通过认识农场上的各种动物，为小牛找到朋友。本课以农场有关的视频开头，让学生回答可以在农场上看见什么，从而引出农场动物的主题。然后以各种农场动物不同的叫声来引出四个四会单词：cat, dog, chicken,duck。利用多媒体音频和视频营造农场情景，让学生尽可能在真实的情境中用目标语言去交际运用。再与生活实际相结合，相互猜出自己喜欢的农场动物，让学生能够用一般疑问句询问动物并会肯定和否定的回答。 学情分析 根据小学生的生理和心里特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的热情和兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立英语学习的基础和信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。所以本课将通过游戏的形式，学生和学生互动的方式激发学生的学习兴趣，使孩子们在情境中学，在玩中学。老师做课堂上的引领者、观察者和帮助者。此外，由于学生已经学习了第一单元第一课的内容，对农场和相关动物有了初步的了解，所以本课的学习将会覆盖前一课学过的动物单词，加深同学们对农场的整体了解。 授课班学生前测统计表 测试内容 知道意义人数 准确读词人数 所占比例 动物词汇 原有动物词汇 新单词的了解情况 40 35 88% 43 40 95% 37 30 82% 前测 1. 知识目标： (1) 学生能听懂、会说和认读下列词汇：no, not, yes. (2) 学生能听、说、读、写单词cat, chicken, dog, duck. (3) 学生能理解并口头运用句型 Is it a… ? Yes, it is. /No, it isn’t. (4) 学生会唱本课英文歌曲“Bingo”。 教学目标 2. 能力目标： 学生能运用句型What’s this? It’s a/an…Is it a…? Yes, it is. /No, it isn’t. 谈论农场里的动物。 3. 情感目标： （1）激发学生学习英语的兴趣，增强英语口语交际的自信心，体验并分享成功的快乐。 （2）营造轻松活跃的课堂气氛，让学生在接受新知的同时收获快乐。 （3）在交流中逐步培养学生的合作意识，发扬他们的团结合作精神。 教学重点 1．学生能听懂、会说、认读和拼写 单词cat, dog, chicken, duck。 2．学生能理解并口头运用句型Is it a…? Yes, it is. /No, it isn’t.。 1．单词cat, dog, duck, chicken的教学 拼写。 难点 2．能正确运用句型Is it a…? Yes, it is. /No, it isn’t.。 教学策略 1. 采取灵活多样的方式呈现单词和短语，创设生动、真实的学习情景吸引学生的课堂注意力，使学生在兴趣中学习，在学习中收获，在收获中成长。另外，赏识、激励学生的想象力和创造力，开发学生创新思维的能力。 2. 通过课件、游戏、小组活动、场景再现等形式，培养和提高学生英语口语交际能力和运用英语进行思维的能力。 3. CCQ-ConceptCheckingQuestions通过问问题的形式让学生明白单词或句型的意思而不用中文翻译的方法。比如教dog这个单词，问学生“Can dogs fly／run／swim?”(加上肢体动作TPR)让学生明白单词的意思。 4. ICQ-InstructionCheckingQuestions以问题的形式检查学生是否了解游戏活动的规则。比如做击鼓传花的活动时，问学生“Can you throw it?’(加上肢体动作TPR)让学生明白活动的规则。 5. TPR-Total PhysicalResponse教师运用身体语言和动作形象的呈现所教内容。 6. StudenttoStudentInteractions游戏活动的设计安排同学们之间的互动，老师 板书设计 作为活动观察者检查和帮助同学们游戏中出现的语言错误。 Lesson 2 Cats and Dogs ---What’s this? ---It’s a cat (dog, duck, chicken). ---Is it a cat? ---Yes, it is. / No, it isn’t. 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 播放歌曲视频“Animalsonthefarm” 1. Greeting: T: 创造情境，引出本课Hello, everybody. 的主题“农场上的动Ss: Hello, teacher. 物”。 2. 老师准备小牛玩偶并用手卷盖住，通过发出牛的叫声让学生们说出句子It’s a cow. Step1: Intro 通过视频歌曲吸引学生注意力，通过问题考察学生学前水平，完成授课前测。 情境引入 3. 创造情景，The cow is very sad, he doesn’t have friends. Let’s help him find friends.Let’s go to the farm. 4. 播放视频歌曲“Animalsonthefarm”。学生回答I cansee ___ on the farm.”