教育心理学考试重点提示:第八章学习策略
重点提示
统观近几年全国各省的教师资格认证教育心理学考试，本章的考查重点是： (1)学习策略的构成。
(2)学习策略训练的原则与方法。 (3)教学中如何运用学习策略。 考纲链接
1．学习策略的概念：学习策略是指学习者为了提高学习的效率和效果，有目的有意识地运用有效的学习程序、规则、方法、技巧及调控方式的学习过程。
2．学习策略的基本特征：(1)是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的；(2)是有效学习所需的；(3)是有关学习过程的；(4)是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。 3．学习策略的意义：(1)可以改进学生的学习，提高学生的学习质量；(2)能更有效地促进教师的教；(3)有利于更好的适应发展。
4．学习策略的构成：学习策略主要分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。 5．认知策略指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工策略和组织策略。
6．复述策略的概念及常用的方法。
(1)复述策略指为了记住某信息不断积极地重复的过程；
(2)常用的复述策略有以下方法：①排除相互干扰；②注意复习时间的合理安排；③整体识记和分段识记；④多种感官参与；⑤试图回忆；⑥画线。
7．精加工策略的方法：精加工策略指为使人们更好地理解和记住正在学习的东西而作的充实意义的添加、构建或升华的过程。常用的方法有：(1)记忆术：①位置法；②首字母缩略词法；③关键词法；④谐音法。(2)做笔记；(3)扩展与引申；(4)提问。
8．组织策略的方法：组织策略是建构新知识点之间的内在联系的过程。其方法有：(1)聚类组织策略；(2)概括法；(3)纲要法；(4)构建网络法；(5)比较法。
9．元认知策略：即监控策略，指学生对自己学习过程的有效监视和控制。主要有计划策略、监控策略和调节策略。
10．资源管理策略：即辅助学生管理可用的环境和资源的策略，主要包括时间管理策略、学习环境管理策略和寻求支持策略。
11．学习时间管理要注意：(1)统筹安排学习时间；(2)高效利用最佳时间。
12．学习策略训练的原则：主体性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；效能性原则。
13．学习策略训练应包括三种要素：(1)策略及巩固练习；(2)自我执行及监控策略的使用；(3)了解策略的价值及适用的范围。
14．学习策略训练的方法：(1)指导教学模式；(2)程序化训练模式；(3)完形训练模式；(4)交互式教学模式；(5)合作学习模式。
15．指导教学模式的基本步骤：(1)先向学生解释所选定学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提示；(2)让学生口头叙述和明确解释所操作的每一个步骤；(3)在教学中依据每种策略来选择恰当的事例以说明其应用的多种可能性。
16．程序化训练模式的基本步骤：(1)将某一活动技能，按有关原理分解成可执行、易操作的小步骤；(2)通过活动实例示范各个步骤，并要求学生按步骤活动；(3)要求学生记忆各步骤，并坚持练习，直至达到自动化程度。
17．完形训练模式的步骤：(1)提供一个几乎完整的提纲，需要学生听课或阅读时填写一些支持性细节；(2)提供一个只有主题的提纲，要求填写所有的支持性细节；(3)提供一个只有支持性的细节，而要求填写主要的观点。
18．交互式教学模式的策略：(1)总结，即总结段落内容；(2)提问，即提与要点有关的问题；(3)析疑，即明确材料中的难点；(4)预测，即预测下文会出现什么。
实战演练:
一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选选项前的字母填在题后的括号内。
1．为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（ ）。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．生成技术 2．学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象可解释的理论是（ ）。 A．痕迹消退说 B．动机说 C．同化说
D．首位效应和近位效应
3．不属于元认知的策略的是（ ）。 A．计划策略 B．学习策略 C．监控策略 D．调节策略
4．学习策略是学习者制定的学习计划，由（ ）。 A．意识和能力构成 B．规则和技能构成 C．认知策略构成 D．经验和方法构成
5．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（ ）。
A．语义联想 B．视觉想象 C．关键词法 D．谐音联想法
6．以下属于元认知计划策略的是（ ）。 A．设置学习目标
B．对材料进行自我提问 C．测验先做简单题目
D．考试时监视自己的速度和时间
7．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。 A．组织策略 B．复述策略 C．元认识策略 D．精细加工策略
8．学习策略一般包括（ ）、元认知策略和资源管理策略。 A．记忆策略 B．认知策略 C．思维策略 D．学习方法 9．整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为（ ）。 A．组织策略 B．复述策略 C．计划策略 D．调节策略
10．流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序，如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中，它是一种典型的（ ）。 A．精细加工策略 B．调节策略 C．努力管理策略 D．组织策略
11．有人记忆马克思的生日“1818年5月5日”时，联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”，这是使用了（ ）。 A．组织策略 B．精细加工策略 C．元认识策略 D．复述策略
12．以下学习策略从分类上看，不属于元认知策略的是（ ）。 A．调整阅读速度 B．获得个别指导 C．自我测查 D．重新阅读
13．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（ ）。 A．复述策略
B．组织策略 C．计划策略 D．调节策略
14．对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略，一般称为（ ）。 A．智力技能 B．学习自觉性 C．元认知策略 D．自我意识 15．在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。 A．复述策略
B．理解－控制策略 C．精加工策略 D．组织策略
16．对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为（ ）。 A．元认知知识 B．元认知能力 C．元认知控制 D．元认知计划
17．在教学生列提纲时，教师可先提供一个列得比较好的提纲，然后解释这些提纲是如何统领材料的，下一步就给学生提供一个不完整的提纲，分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为（ ）。 A．完形训练模式 B．合作学习模式 C．交互式教学模式 D．程序化训练模式
18．在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和交要的观点，这属于（ ）。 A．复述策略
B．理解－控制策略 C．精细加工策略 D．组织策略
19．学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆，这种学习策略属于（ ）。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．元认知策略
20．测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（ ）。 A．认知策略 B．元认知策略 C．资源管理策略 D．精细加工策略
21．调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（ ）。 A．认知策略 B．元认知策略
C．资源管理策略 D．精细加工策略
22．我国古代教育著作《学记》中就写道：“学无当于五官，五官不得不治”。从学习策略上看，这是属于（ ）。 A．认知策略 B．复述策略 C．监视策略 D．组织策略
23．认知策略这个术语最初是由（ ）提出来的。 A．加涅 B．布鲁纳 C．斯腾伯格 D．弗拉维尔
24．精细加工策略是一种（ ）的记忆策略。 A．感知性 B．理解性 C．计划性 D．调节性
25．学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（ ）。 A．精细加工策略 B．组织策略 C．资源管理策略 D．调节策略
26．按照学习进程进行的分类，做笔记属于（ ）。 A．促进选择性注意的策略 B．促进新旧知识联系的策略 C．促进新知识长期保存的策略 D．促进短时记忆的策略
27．创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（ ）。 A．复述策略 B．精细加工策略 C．组织策略 D．元认知策略
28．一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。这是属于（ ）。 A．资源管理策略 B．复述策略 C．组织策略 D．精加工策略
29．学习课文时分段、总结段意属于（ ）。 A．复述策略
B．理解－控制策略 C．精加工策略 D．组织策略
教育心理学考试重点第八章学习策略+实战演练
