信息技术课堂教
学设计表
章节名称 初中八年级第一节 网络基础知识 信息技术（八年级） 哲 授课对象 所属班级 初二学生 09D 授课时间 学号 1课时 学科 设计者 本节（课）教学容分析 094100374 本课涉及的知识点主要是网络的基本概念，分类以及因特网的诞生和发展。是学习本章容的一个基础，为学生对网络的理解搭建一个框架。其中对于网络的几种拓扑结构是学生较难理解的地方。 本节（课）教学目标 知识和技能： 1．了解网络的概念和分类 2．了解常见的3种拓扑结构及其特点：总线型、环型、星型 3．了解因特网的诞生与发展 过程和方法： 1．观看课件，展示图片和实物，让学生更好地领会网络基础知识 2．发挥想象，动手设计，在解决问题的过程中获得新知 1
情感态度和价值观： 培养学生关注生活中的信息现象，鼓励发挥想象，应用发散思维解决问题。 学习者特征分析 多数学生都有上网的经验，他们所熟悉的是因特网，而对网络的认识却是模糊的，没有对网络形成系统的了解。学生对因特网的兴趣在于其娱乐功能，而对网络的概念等理论性的知识并不感兴趣。学习这些理论知识要结合生活的例子。 知识点学习目标描述 知识点 编 号 1．网络概念掌握 区别局域网和广域网，IP分类，域名识别 和分类 2．网络拓扑掌握 结构 3．网络的诞了解 生和发展 了解网络诞生时间地点，了解TCP/IP网络协议 能画出常见的3种拓扑结构及其特点：总线型、环型、星型 学习目 具 体 描 述 语 句 标层次 教学重点和难点 项 目 教学重点 容 网络的概念和分解 决 措 施 观看课件，展示图片和实物 2
类、因特网的概念 学生自己动手画出拓扑结构，直观了解网络分教学难点 网络的拓扑结构 布图 课前对学生的要求 认真预习教材容 思考现在有很多家庭都申请了宽带上网。有些家庭有2台或者更多的电脑，如何连接这些电脑，使其能够共用宽带？ 上课时提问 教学环境设计 □普通教室 □实验室 □多媒体教室 □网络教室 □其他： 网络基本知识 一．网络拓扑结构 二。网络概念和分类 三。网络域名和IP地址 1. 总线结构 1 局域网 2. 星形结构 2 广域网 3. 环形结构 板书设计 课堂教学过程结构设计 教学环节 教师活动 师：现在有很多家庭都申请了宽带上网。有些家庭学生活动 设计意图 引入问题 有2台或者更多的电脑，如思考讨论 何连接这些电脑，使其能够共用宽带？ 3
提出问题，引起思考
师演示，解说：我们假设连接3台电脑，如果你认为三台电脑可以直接相联那你发挥想象，动用线连起来，如果认为要通手设计 过某些设备才能相联，用一个方框代表该设备，并在方框上写出设备的名称。 观看学生绘制的方案，进行 点评和讲解： 分享设计，启 发思考 展示学生的方案 师：我们看第一种方案，按（学生回答：2条） 照该种方案中间的电脑需 要接几条网线？师：现实电(学生回答：1条) 脑一般能接多少条网线?展 示图片 师：所以按照第一种方案我 们不能把网线直接连在电 意现实生活的计算机基础知识 提出思考，引发注 更深入的了解 的一些基础知识有题，使学生对网络引导思考实际的问 肯定他们的想象， 分析学生的方案， 动手设计 教学做铺垫 观看演示 设计方案，为后面运用自己的想象，4
脑上。不过这种想法是最直 接的方式，我们在一些地方展示方案 进行改进后可以实现。现在思考，关注现实问题 我们来看看是什么样的方法。 师：第2个方案有些意思。首尾相联成一个环型。这种想法是值得肯定的。但是同样跟方案1一样要在某些地方进行改进。（展示图片并解说） 师：第3种方案中间通过路通过图片和实物帮助学生由器连接这些电脑。是家庭理解 用得最多的一种连接方式。 通过图片，结合解说，使学生对拓扑结构理解更深入。 师：在这3种结构中，如果 某台电脑坏了，会不会影响了解三种结构的特点 其他电脑的连网？（学生思思考回答 考回答）哪个部分坏了会导归纳概括，理论升华 解决问题，总至所有电脑都不能连网结概念 呢？（思考回答） 5
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