学前教育实习调查报告应如何写
下面是为您抓紧时间学前教育实习调查报告应如何写，仅供大家参考和借鉴噢!希望能对您有所帮助。后续精彩不断，敬请关注! 一、调查概况
2xx-xx年8月28日至9月30日，我很荣幸的有机会在镇江市盐城市南门小学(又名：江苏科技国立大学附属小学)一生度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教职员的教育实习，二是作为兼职一名班主任的工作实习。在这近半年的时间里，我十分积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的学长请教，取得了令人满意的成绩。同时，我还这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我观察对现下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的奔小康，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 (一)具体目标
1、从语文班主任的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。
3、从自尊学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。 (二)调查方法问卷调查：以我深入调查实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查参与者为我的指导老师王燕老师、年级主任张俊妹老师、三年级二班班主任黄丽萍老师以及新老师：仲菲同学们和孙琴同学们。
三、调查结果
1、从语文教职员工的自身、教学等方面探究现今小学语文教学汉语的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发现三年级水平的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有毕业文凭大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师整体而言文凭不高。
另外，有些人很的普通话不算很准则。这些状况比较让人则忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师老师基本都采用问答法、讲授法，少数有成功经验的老教师会采用自学辅导法、情境教育学以更好地达到效果效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是训练方法早期的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，师生员工而且减少了师生互动的机会。以重复使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多赚足到了大屏幕上去，很少有师生再看书本了。学生多热衷一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了插图旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上超过一半多媒体课时很少板书，一些老师一节课下去，根本就没在黑板写上写一个韵，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用音视频等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是体育老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习效率只能大大提高舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。
事实也证明采用泽姆良的事实方法是正确的，它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的不具灵活性，它可以根据课堂的实际可是即刻更改课堂内容的设置，这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个的学生语文成绩有很大的差别，而且单个人的不同时间段语文成绩也有很大差别，小学语文老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，
想让所有的学生都不想把语文学好，他们对所有的孩子都有细心，他们极力想让孩子看得懂，所以变换着这种方式让孩子感兴趣，再说并且看这些孩子的真实情况，视个人的情况不同而对投资理财他们有不同的要求。
对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师们也承认他们在教学的投资过程中存有偏见，但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语文教学活动的过程中，三年级的备考语文老师们对复习指导和字词教学工作很重视，因为小班三年级的学生刚从低年级转上来，对无法标读音的课本一时不但还不大能适应，所以要确保他们认识字后才能开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说是非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习，以后能更好的适应更高年级的要求。 2、从高二的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是学生，学生都在二十岁左右，这个十岁年纪的学生心智很不成熟。经过一个半月的观察，我发现不仅男生乖巧，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生频出，而三年级是个特殊的时间段，外语这门学科本科专业从这个年级开始，才真正发挥它的示范作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是，更重要的是要开始学习如何使用辞汇，如果开课注意力不集中，是根本掌握住根本不了语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激-情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的游弋眼神、恰如其分课堂的污辱维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的此后困扰，后来我也学习研读使用这种演算法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴趣，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在一直都在学，每星期说的也都是母语，特别是理科生，他们的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语文学的再好也无多大用，况且自己考试时得分也不会太低。还好，这种现象在小学里是此种不常见
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