【解析】教育目的和培养目标之间的关系是普遍与特殊的关系，他们之间既有联系，又有区别。故选D。
22、在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式是（）。A、自我评价法B、学生评价法C、社会评级法D、加减评分法【答案】B
【解析】学生评价法是指在教师和学生教与学的相互作用中，学生依据教师职业道德的原则和规范对教师的行为予以判断的一种道德评价方式。故选B。
23、教师要经常恰当地处理教学中生成的问题，这体现了教师劳动的（）特点。A、示范性B、目的性C、主体性D、创造性【答案】D
【解析】教师要恰当地处理教学中生成的问题，因材施教，教学上不断更新，面对突发事件时发挥自身的教
育机智，体现了教师劳动的创造性。故选D。
24、加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段【答案】C
【解析】所谓原型操作，即依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显
的操作方式付诸执行。加里培林及其心理学派的著作中，“物质或物质化阶段”是指可以让学生亲自操作实
物或实物的模像、图片等物质性的活动。这一阶段实质是原型操作阶段。故选C。
25、进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、一致性和连贯性原则【答案】C
【解析】此题考查德育的导向性原则的定义。导向性原则是指进行德
育时要有一定的理想性和方向性，以指导
学生向正确的方向发展。导向性原则是小学德育的一条重要原则。故选C。
26、“个人怎样表现自己的生活，他们自己就是怎样。因此，他们是什么样的，这同他们的生产是一致的--既
和他们生产什么一致，又和他们怎样生产一致。因而，个人是什么样的，这取决于他们进行生产的物质条
件。”马克思的这段话说明个体的发展具有（）。A、顺序性和阶段性B、社会性和历史性C、相似性和差异性D、现实性和潜在性【答案】B
【解析】马克思的这段话出自《德意志意识形态》，是马克思关于人的发展与社会发展的经典论述。这段话
集中说明了个体的发展具有社会性和历史性。故选B。
27、“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的（）。A、知识素养B、能力素养C、道德素养D、心理素养
【答案】C
【解析】“慎独”是教师职业道德修养的最高层次。作为教师职业道德的修养方法，“慎独”可以通过自我约束，
自我监督，更好地培养、锻炼坚定的职业道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯。作为崇高
的教师职业道德境界，“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。故它属于人的道德素养。故选C。
28、班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。在班级管理中，班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（）。
A、权威型、放任型、自由型B、民主型、权威型、放任型C、权威型、朋友型、放任型D、管理型、放任型、民主型【答案】B
【解析】班主任的领导方式一般可分为三种类型：权威型、民主型、放任型。故选B。
29、根据学习的定义，下列属于学习的有（）。A、饮鸠止渴
B、吃了酸的食物流唾液C、鸟儿筑巢
D、儿童模仿大人的行为【答案】D
【解析】学习是个体在特定的情景下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。故选D。
30、若学生在学习正方形、长方形、三角形时已形成了轴对称图形的概念，那么在学习圆时，“圆也是轴对
称图形”这一命题就会纳入原有轴对称图形概念中，新的命题很快获得意义，学生立即能发现圆具有轴对称图
形的一切特征，这种学习是属于知识学习的哪种类型？（）A、总括学习B、类属学习C、并列结合学习D、上位学习【答案】B
【解析】类属学习又称下位学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联
系的过程。总括学习也叫上位学习，当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基
础上学习一个概念或包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。并列结合学习是在新知识与认知结构
中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生。故选B。
2020年承德市兴隆县事业单位教师招聘考试《教育基础知识》真题库及答案解析
