部编版三年级下册道德与法治《1.我是独特的》第一课时教学设计
课题 我是独特的 单元 第一单元 1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。 学习 2、能力目标：能够正确认识自己的独特。 目标 3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。 重点 了解自己的特点。 难点 认同自己、接纳自己。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 1、 小绿狼的故事。 2、 讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？ 3、 一起来朗诵：我就是我，独特的一个。 讲授新课 【在镜子中、活动中找特点】 1、 提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？ 回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。 思考并回答问题。从思考中 学生活动 设计意图 让学生认识到自学科 道德与法治 年级 三年级 思考、讨论。 我的独特性，为后面的教学铺垫好感情基础。 通过自我评价的方式了解、剖析自己的外貌、性格、兴趣等特点。 通过猜猜看增加课堂趣味性。 2、 小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，总结出自画你可以找到自己的哪些特点？ 3、 总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！ 【在他人评价中找特点】 1、 过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？ 2、 猜猜看：这是什么？ 像。 3、 小讨论： （1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？ （2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？ 讨论并获得启发。 通过他人评价的方式了解自己的特点。 懂得正确对待他人的评价，能够有效沟通。可略讲。 4、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物， 会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。 5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。 6、小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？ 7、赵兴的调查结果： （1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？ （2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 总结他人评价。 8、试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？ 9、小贴士：如何对待他人评价。 【在自我期望中找特点】 1、 讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？ 2、 神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ 3、 我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？ 思考并记录。 懂得每个人对自 己的期望都有所不同，我们都有不同的期望和梦想。从而加深对自我独特性的认4、 总结：我所期望的“我”。 【在内心世界中找特点】 1、 阅读角：我独特的内心世界。 2、 小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。 3、 总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。 4、 思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。这就是独特的我。 课堂小结 板书 我们每个人都是独特的，都是不可替代的。 我是独特的 第一课时 1、在镜子中、活动中找特点 2、在他人评价中找特点 3、在自我期望中找特点 4、在内心世界中找特点
识。 认识自己独特的内心世界、独特的经历、独特的感受等。 总结提升
部编版三年级下册道德与法治《1.我是独特的》第一课时教学设计
