邛崃市职业教育中心教案
教者：彭 枭 授课章节 授课日期 2013年2月 授课题目 第四课 普遍联系与人际和谐 授课类型 理论课 讨论课 授课时数 2课时 掌握联系的含义与特征，理解人际关系知识目标 的含义与特征，了解人际关系的作用。 教学目标 能力目标 学会用联系的观点分析解决问题，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。 尊重他人，自觉营造和谐的人际关系。 情感目标 教学重点 1．学会用普遍联系的观点看问题。 2．营造和谐的人际关系。 教学难点 1．物质世界的联系具有普遍性和客观性。 2．人际关系具有复杂性和交互性。
教学资源 多媒体课件教学 教学方法 案例教学法、讨论法、启发式教学法。 一、用联系的观点看问题 1．物质世界的联系是普遍的、客观的 板 2．事物在普遍联系中存在 教师结合幻灯片进行讲解。 书 3．学会用联系的观点看问题 二、用联系的观点看待人际关系 设 1．人都是生活在人际关系之中的 2．人际关系具有复杂性、交互性 计 3．社会交往的作用 三、人际和谐是积极健康的人生态度 1．人际和谐是中国的宝贵文化传统 2．人际和谐及其特征
3．人际和谐的作用 四、营造和谐的人际关系，创造快乐人生 1．走出孤独，主动交往 2．学会与人共处、和谐共事 3．建立美好的友谊 教学时间教师活动 过程 分配 学生活目的 动 多媒体展示录像： 嫦学生：讨娥奔月 论，回答设问：“嫦娥”成功奔月，我们（略） 应该感谢谁 「」 引入 分钟 教师：（小结）探月工程由卫星、 火箭、发射场、测控、地面应用五大系统组成，这些系统与人员之间都存在着一种相互影响、相互制约、相互作用的关系。从哲学上讲，这种“相互影响、相互制约、相互作
用”的关系，就是联系。 一、用联系的观点看问题 1．物质世界的联系是普遍的、新 「」 分钟 客观的 幻灯片：联系的定义 联系是指事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。 首先，联系是一种关系。例如：师生关系。 课 讨其次，联系是事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。例如：一个人的五脏六腑、骨骼、肌肉、神经等是相互影响、相互制约和相互作用的。 论：为什么探月工程一度停滞面临困需要最后，联系是事物之间的相互境，影响、相互制约和相互作用的关系。迫切解如我们看到的“嫦娥奔月”。 决什么
幻灯片：想一想：“嫦娥奔月”问题教的成功体现了哪些事物间的相互联师介绍系进一步拓展人类对月球的探索。 有关情况，提出2．事物在普遍联系中存在 问题，由教师结合幻灯片进行讲解。 （1）联系是普遍的。事物之间的联系有外部联系和内部联系。整个世界就是一个联系的整体，如地球与月球之间的联系。自然界内部、人类社会内部、人类与自然界之间、学生讨论，然后得出结论：联系是有条件的。 人的认识、人的认识和客观事物之展示幻间都是联系的。世界上不存在彼此灯片：试孤立的事物，但是，不是任何两个一试，请事物都有联系。 （2）联系具有客观性。联系的客观性是指联系是不以人们的意志学生回答。 教为转移的，是事物本身固有的，而师结合不是人们强加的。无论是自在事物“嫦娥的联系，还是人为事物的联系都是奔月”录客观的，这就要求我们不能主观臆像以及
第四课普遍联系与人际和谐教案
