【答案】
不成曲调也是歌
青春年少的美丽际遇，梦想未央的闪耀岁月，那些时光彼岸搁浅的痛，都是此岸暖我的灯。
——题记
那是在二班的日子。一年一度的运动会，似乎应了那每逢运动会必下雨的定律，天空飘着点点细雨，却非“天公不作美”，反增添了丝丝凉爽。这让报名参加八百米跑的我更增添了信心。
站在起跑线上，随着枪声，我奋力冲出，急速奔跑，轻松地把别人甩在身后，雨丝调皮地跳到身上，惬意极了。但跑完第二圈时，我开始体力不支，此时雨好像也变大了，一颗一颗重重地打在身上，两条腿像灌了铅。密密的雨帘中，我艰难地捕捉到一个个超过我的身影，慢慢失去了信心。忽然，我耳边响起了熟悉的声音——“班长加油！”是班里一向活跃的几个男生，他们边鼓励着我，边在跑道内侧陪我一起跑着……听着他们的呐喊，我一鼓作气，拼了！冲过终点，筋疲力尽，我瘫坐在地上，似乎有汗水从脸颊淌下，雨水也肆无忌惮地冲刷脸庞，夹杂着点点泪水……
雨似乎变本加厉，抽打在身上。缓缓挪到班级驻地旁，隔着一层灰蒙蒙的雨幕，我踌躇了。“快过来！别浇着！”是老师！“老师，我真糟!”我垂下头。“不，你同样用尽汗水和力量。”“我是失败者。”“谁都不能避免失败。我相信，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”老师的声音柔和又肯定。抬起头，我诧异地看向老师，她的眼中隐含着深切的关怀和浓浓的暖意。这时，老师身后多出那几个男生，脸上有着如同往常的笑容。大家附和着：“班长，你八百米居然跑完了？太厉害了吧。”“对啊对啊，要是我一定跑不下来。”……此刻，我终于明白了他们的良苦用心，笑容渐渐浮现在脸上，“嗯，必须的！”转过身，我偷偷地抹了抹眼角，原本混乱的思绪中，似乎有什么渐渐明了……
我本以为，这世上只推崇胜者，成功是胜者唯一的标志；我也以为，没有了成功，就没有了一切。如今，我终于释怀，不成曲调也是歌，用尽汗水与力量，无怨无悔！
雨仍轻快地下着，我看向周围，同学们的笑容都明净得如同雨中的一抹阳光，溢出清清淡淡的温暖。 【解析】
首先，本题为命题作文。虽然具有命题作文的限制性，但同时也给了学生写作的空间和想象的自由。切合学生的生活实际，便于学生书写自己的人生经历和独特的人生感悟。此题避开了平时常见的题目，体现了一定的创新性，具有一定难度。
其次，在审题时，一定要注意把握题目中的三个关键词，两层比喻义。“不成曲调”喻指人生中经历的挫折、失败等遭遇；“歌”喻指“人生之歌”；“也是”即“亦是”，暗指成功是一种人生之歌，曲调优美、悦耳动听，充满鲜花和掌声的成功人生固然好，但遭遇不顺而不放弃信念，按照正确的人生方向，努力付出，也是一种无怨无悔的人生！写作重心应该突出“也是歌”，还需关注加点部分“正确的曲调”，才能把握其隐含的深意。
最后，其实题目就是一个半句话，前面则是需要你发挥的部分，“不成曲调”本身就是一个过渡的缓和区，透过它，也许事物会是截然不同的两面，也有可能是一成不变的乏味，你走过人生的逆境，看到了
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什么？听到了什么？又感受到了什么？这就是这个题目的切入点。只写表层含义，没有抓住比喻义写，又或是把题意理解得肤浅化，字面化，都不会获得青睐。
四 、课堂运用 【教学建议】
在对课堂知识讲解完，把握了重点，突破了难点以及练习精讲了之后，再用练习进行课堂检测，根据学生情况建议分3个难度层次：易，中，难。 基础
【题干】“我生活在 之中”，请审题立意，拟标题。
【答案】我生活在麻将声中，我生活在题海中，我生活在明媚的笑容中……
【解析】填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。 巩固
【题干】“当我面对 的时候”，请审题立意，从不同角度拟两个标题，并分别写出中心思想。 【答案】（1）当我面对“母爱”的时候(记叙文)：叙述母亲对我全方位的“爱”，要求母亲给予一些属于自己的空间。（2）当我面对“书香”的时候(散文)：叙述我读书的一些体会。 【解析】写好半命题作文，一要弄清题意，二要补好文题，三要选好材料。 拔高 【题干】
特别，意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一缕阳光，一抹色彩……都令人回味、感怀。
请以“特别的 ”为题写一篇文章。
要求：1.把题目补充完整；2.自选文体；3.不少于600字；4.文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】
特别的一朵花
冬天来了，春天还会远吗？
——题记
一不小心看见了你，一不小心遇见了你，一不小心就走进了你。老师，我什么时候还能小心地看看你？
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当年你拿着那朵特别的花，给了我一段特别的回忆。
我还记得老师你拿着这朵花站在我对面的那天，那天的太阳是雨后的面庞，而我的脸上是下雨后的痕迹。那是一场失败的考试，我哭得不知所措去找你。那时面对即将到来的中考，我很茫然，像一只受了伤的小兽，在青春的迷宫中跌跌撞撞。
你拿出那朵花。那是一朵金黄的雏菊，在美丽的季节中展开了最简单的美丽。那一朵一朵的花瓣上，还沾有早晨顽皮的露水，不肯离去。它是那么的柔软，像个刚出生的婴儿，乖乖地躺在怀抱中，轻然入睡。金黄的细纹印在你的脸上，好似授予你的光辉的勋章，在太阳下闪闪发光。
你轻轻地安抚着我，替我擦着眼泪。“孩子，不怕，我还在呢。你看这朵花，去年的冬天它也遍体鳞伤，但是你看，它现在多漂亮啊，不回想那时的它，我都忘了它当时的模样。”你轻轻地抚摸着它，笑着对我说。“你就像当时的它一样，身处在自己的冬天当中，但是亲爱的孩子，你忘了吗？冬天来了，春天还会远吗？”你把这朵花轻轻地放入我的手里，说：“姑娘，这朵花送你了。切记，要好好地待它。老师相信，你的春天不远了。”
我已经不记得自己是如何哭着把这朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美丽的花瓶里，放置在阳光底下。它脸上的细纹在阳光的照耀下，发出最美丽的光芒。
冬天来了，春天还会远吗？不，不远了。现在坐在中考考场的我，想着老师你的眼神，和你送我的那朵最特别的花，浑身都充满了力量。我相信，属于我的春天终于就要来了。老师，我会小心地回忆你，在我奔向春天的路上…… 【解析】
首先，本题为半命题作文。从命题本身来看，切合学生生活实际，难度不大。
其次，导语有两层意思：前半句对特别的解释点示了立意的角度，后半句提示写作思路。审题时要注意，前半句中“特别，意思是‘与众不同，不普通’”提示了写作的落脚点和中心，后半句里的省略号表明写作时不必拘泥于罗列的内容。
最后，命题的填题也很关键。“把题目补充完整”很容易，但补充出一个让人眼睛一亮的题目却很难。因为有导语，填题时可以跟着导语的提示走，但最后有自己的个性，以防题目雷同。另外，填题后一定要仔细读，不要填出一个不通顺或者不符合生活或者语言表达逻辑的题目。 课堂小结
【教学建议】
此处内容主要用于教师对本节课重点内容进行总结，一方面是对本节课的重点难点内容的回顾，更重要的是针对这节课学生出现的问题再次进行复习提问等，以达到让学生课上掌握的目的，同时可以对下节课内容进行简单的铺垫，以体现出本节课内容与下节课内容之间的关系。
半命题作文在选材、立意上的自由度一般都比较大，写好此类作文的第一步在于补充完整一个恰当的题目。补题时，先进行选材上的思考，然后根据所选材料拟定完整的题目。此后的构思写作，同于“命题作文”。
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审题立意的方法：
1、抓住“题眼”确定中心。 2、添枝加叶法与逆向选材法。
3、在立意上，要做到：大中取小，以小见大。 4、在表达上，要做到：注重文体特征，表现个性特点。 课后作业
【教学建议】
此处内容主要用于教师根据学生掌握情况有针对性地进行课后作业的布置，掌握好的同学可以适当的布置难度大一些的作业，成绩一般的同学可以以基础题和巩固题目为主，但是一定要控制作业的数量，给学生布置的作业一般不要超过5题，这样学生才能保证做题的质量。 基础
【题干】请将题目“ 也美丽”补充完整。
【答案】小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽……
【解析】半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分别、放弃、遗憾等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分别也美丽”“遗憾也美丽”……其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。
这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出现这样的命题：“春天也美丽”“勤奋也美丽”……这就属于错误命题了。同时这种反弹式的命题，还容易给学生造成另外一种误解，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种想法是错误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”……这样的命题也属于错误命题。因此需要注意的是“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。
巩固
【题干】请以《刻在记忆里的 》为题写一篇记叙文。
要求：①立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）。②卷面整洁。③不少于600字。 【答案】
刻在记忆里的夏
蝉在窗外鸣着，星在窗外闪着，月在窗外睡着，药在窗里苦着……
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不知从何时起，妈妈总要拿着一个深棕色的、有些古迹的砂锅在小火炉上烤着，那姿势，像一座雕像，静默着，脸上满是安详。那药苦，总是沿着一条悠长的隧道飘到我的心里——即便是隔着一道古铜色的木门。
我受不了这药味，苦苦的，像艾，像挫折的人生。
去了医院后，我知道，我的胃因为遗传和饮食问题需要医疗，就是喝中药，我不愿与妈妈共同承担那苦，发涩的苦，我不喜欢喝，那苦苦的药，并不能给我带来健康，只会给我带来苦——痛苦。
在记忆里，我无数次被妈妈牵到炉火旁，她用深邃而爱怜的目光看着我，并轻轻地拥我入怀，长长的黑发垂到胸口，妈妈身上总有一种淡淡的幽香，那是妈妈独有的香。
妈妈用她柔弱的双臂搂抱着我，似乎给了我力量，她用她纤细的的手轻轻地拍着我，没有言语，我，静静地接受着这浓浓的苦。
盛药的是一个古式的陶碗，上面有着淡淡的青花痕迹，我认清了，是菊花，秋风中坚强不屈的菊花，碗口微微弯了些，像我不屈的眼神。
蝉在外面鸣着，一声接着一声，仿佛用尽了全身上所有的力气。 妈妈不时用筷子在冒着热气的药罐上抄一下。 “妈妈，药苦吗?” “不苦。”
“那为什么闻起来是苦的？” “流到心里就变成甜的了！”
哦，不苦。我默默地接过碗，喝了下去，它是苦的，妈妈骗我，好苦，但我依旧静静地咽了下去。 “妈妈，果真不苦。”
这样，在一个又一个夏日，妈妈每天夏夜都带我来火炉旁，静静地熬药，依旧不吐一词，几个夏天过后，我的胃好了。
我似乎明白了什么——从她那深邃而爱怜的眼神中。
蝉在窗外鸣着，星在窗里闪着，月在窗里睡着，药在窗外凉着……
【解析】本题为半命题作文，需要补全内容，可以补的对象很多，人、物、事、景，根据自己的素材来确定选择对象，在写作中要突出该对象对你而言记忆之深，情和理要得到升华。本题难度不大，可以写作的内容比较多，学生需要重视作文的生活气息和情感道理的传达。 拔高 【题干】
牵挂,是一颗心对另一颗心的深深惦记,是联结亲情、联结友情、联结爱情的纽带。牵挂是一份亲情，一缕相思，一种幸福。牵挂，是一杯浓郁的感情琼浆，是一句依依惜别的殷殷祝福。牵挂，是人与人之间一种珍贵的情感。牵挂是灵魂絮语，是心灵对话。牵挂，让人们在生活中品味酸甜苦辣，更为生活增添了一道亮
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丽的风景。
请以“牵挂”为题写一篇记叙文。
要求：①立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌除外）。②卷面整洁。③不少于600字。 【答案】
牵挂
牵挂是一种非常美好的情愫。
我不知你可曾真正品尝过被牵挂的美好滋味，也不知你是否能体会到被牵挂时的温馨感受。但是，我知道牵挂这种情愫体会是随着年龄而增长。
小时候，幼稚的我不懂得什么叫牵挂，更不知道自己正被许多人牵挂着。只记得，每次出门，妈妈总要再三叮嘱我小心车辆，早点回家；每次晚归，爸爸总是在门外，无论风雨；每次节日、生日，总会收到远方的亲戚寄来的信件或贺卡。那时候的我并不知道这就叫做“牵挂”,更不会知道它的内涵——这种情愫中包含着多少深情与慈爱。
渐渐地，我长大了，慢慢地懂得了这牵挂的珍贵。比如每次爸爸出差，妈妈留意每天爸爸去的地方的天气预报时，我不会再幼稚地吵着要看文艺节目。因为我知道，也许妈妈也知道，即使知道那里的天气情况也不能帮上爸爸任何忙，可那是一份牵挂，一份情爱。
再如今，一朝分别而远在天涯的朋友来信时，我再也不会随手一扔，而会认真去阅读。因为我懂得了这是朋友的牵挂，而读信则是享受这份牵挂的最好选择，就像在寒风吹来之时接受一份温暖的关怀。我再也不会迟迟拖延回信的时间，因为我知道，在他牵挂我的同时，又何尝不希望也得到我的那份牵挂。
其实，有的时候，牵挂很累，但让人很畅意，因为它是一份告慰心灵的答卷。 虽然了无牵挂很潇洒，可是潇洒的背后依然是牵挂连连。
我，喜欢牵挂。我想用我的牵挂洗去每一位朋友心中的烦恼；我想摘下一片白云，载上我的牵挂给我的每一位朋友送去一份安详，一份快乐，一份纯真和一份深深的祝福。 【解析】
写作前必须认真审题，理清思绪，选好一条线索，明确“牵挂”是什么，即谁牵挂谁的，是如何牵挂的。是在什么时间、什么地点、什么时候牵挂的，特别要明晰牵挂人心理、语言、行为。
写作时必须确立一个角度，叙述、描写牵挂人一种实实在在的真真切切的细节与作为。买一粒药丸，挤一点牙膏，倒一杯茶水，是牵挂的表现；问一声“早上好”，道一声“晚安”是牵挂的表达；一张贺卡、一封家书、一个电话、一句留言……是牵挂的体现。
写作时必须明白一个过程，凸显某人某一作为的前因、后果，特别是牵挂时的过程。必须写清楚时间、地点、环境，尤其写好人的语言和行为。 建议：
教学反思
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寒假课程部编版初一语文第7讲 作文审题立意（教案）
