一、教学目标
1.社会责任：关注遗传病给人类健康造成的危害，认同遗传病的检测和预防措施的必要性； 2.生命观念：从遗传和变异的角度理解遗传病的致病机制，认识遗传病的类型，正确看待遗传病；
3.科学思维：结合遗传规律，说明不同类型遗传病的特点。
二、重难点
重点：（1）人类遗传病的类型和特点 （2）遗传病的监测和预防措施 难点：不同类型遗传病的特点 三、学情分析
遗传病通常是指由遗传物质改变引起的人类疾病。在本节内容之前，学生刚刚学习了基因突变和染色体变异。因此在变异的基础上学习人类遗传病的相关知识是顺理成章的。通过对感冒等疾病的分析，帮助学生区别遗传病和其他疾病，可以很好地帮助名学生深刻理解遗传病的机制。 四、教学方法
举例分析法、讨论法、总结归纳法 五、教学过程 （一）导入
实例探析：美丽的婚姻苦涩的果（以达尔文和摩尔根为例） 提出问题：为什么想达尔文和摩尔根一样如此优秀的人，他们的儿女却出现如此的不幸呢？ 引入新课：这就是我们今天要学习的内容《人类遗传病》 （二）新课教授
自主探究1：遗传病的类型和特点 播放视频《基因与遗传病》
请大家结合该视频，阅读教材P90-91页的相关内容探究下列问题：
（1）什么是人类遗传病？先天性疾病一定是遗传病吗？举例说明两者关系。 （2）遗传病有那些类型？尝试用概念图并举例说明遗传病的类型。 探究活动总结：
1. 概念：遗传病通常是指由遗传物质改变引起的人类疾病。 ? 与先天性疾病的关系
①很多遗传病是先天性疾病，如色盲、先天性聋哑 ②不是所有遗传病都是先天性的，如原发性高血压
③先天性疾病不一定都是遗传病，如先天性心脏病和白内障 2. 人类遗传病类型
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3. 我国遗传病概况
资料分析：我国遗传病患者占总人口比例：20%-25%；21三体综合征的人在100万以上； 15岁以下死亡的儿童中，40%为各种遗传病所致。
由此可见：各类遗传病对个人、家庭和社会都具有极大的危害，因此，对各类遗传病的有效监测和预防是非常有必要的！
自主探究2：遗传病的监测和预防
【探究】阅读教材P92页，探究如何监测和预防遗传病的发生
【提示】结合生活常识，从“不能和谁生？”“什么时候生？”“能不能生？”“生之前干什么？”这几个方面去思考。
【总结】禁止近亲结婚、适龄生育、遗传咨询、产前诊断 【课外延伸】
三、课堂总结 四、课内学习评价 判断对错
1.先天性疾病都是遗传病。（ ）
2.多基因遗传病容易受环境因素影响，人群中发病率比较高。 （ ） 3.通过遗传病的监测和预防就可以完全避免遗传病的发生 。（ ）
4.禁止近亲结婚，能简单有效的降低单基因隐性遗传病的发病率。 （ ） 选择题
1.用光学显微镜对胎儿的细胞进行观察，难以发现的遗传病是（） A.白化病 B.21三体综合征 C.猫叫综合征 D.镰刀型细胞贫血症 2.下列肯定是遗传病的是（ ） A．生来就有的先天性疾病 B．具有家族性的疾病 C．终生性的疾病
D．遗传物质改变引起的疾病
3.下列关于人类遗传病的监测和预防的叙述，不正确的是（ ） A.禁止近亲结婚能降低各种遗传病的发病率
B.产前诊断包括羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等方法 C.产前诊断能有效的检测胎儿是否患有遗传病或先天性疾病 D.通过遗传咨询可推算出某些遗传病的发病率
4.一个患抗维生素D佝偻病的男子与正常女子结婚，为预防生下患病的孩子进行了遗传咨询，你认为最有道理的是（ ）
A.不要生育 B.妊娠期多吃含钙食品
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C.只生男孩 D.只生女孩
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高中生物必修2《人类遗传病》教学设计
