16 改变浮与沉
教学内容：青岛版三年级上册科学16课《改变浮与沉》 教学目标：
1．科学探究目标：能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设，并用实验验证；初步掌握通过控制变量进行科学探究的方法。 2．情感态度价值观目标：体验到科学探究的快乐；意识到科学就在身边及科学的双刃剑作用。
3．科学知识目标：知道物体在水中的浮沉是可以改变的，了解改变浮沉的常用方法及其在生活中的应用。 教学重、难点：
1．重点：设计实验探究改变物体浮沉的方法。 2．难点：改变形状能改变浮和沉。 教法：引导观察，演示法 学法：实验观察法，合作讨论 教具准备:
1．教学课件、实物投影仪,水槽。
2．分组材料：水，土豆块，装沙子小瓶，气球，盐，木条，空瓶子，橡皮泥，大头针，泡沫塑料，螺丝帽，细绳，空易拉罐。 教学过程： 一、 激情导入：
1、教师播放幻灯片，谈话：上节课，我们研究了一些物体在水中的沉浮现象，我们一起来复习一下。请观察关于潜水艇工作原理的图片，谁能说说潜水艇沉浮的科学原理是什么？（指名回答）引出本节课课题。
2、那么在日常生活中你知道常见的物品中哪些会浮,哪些会沉吗？请同学们写一写（课件出示写一写）。 3、小组交流，汇报结果。 二、探究新知：
活动一：自主探究：如何使沉在水里的物体浮上来？ (1)小组内讨论一下如何使沉下的物体浮上来,设计实验方案。 学生分组讨论，教师巡回指导。
(2)各小组汇报交流实验方案。 (3)学生动手做实验，教师巡视指导。 (4)各小组代表汇报实验结果。
总结：刚才我们通过改变物体形状，改变物体重量、改变水的比重，附着浮的物体使沉在水里的物体浮了上来。 活动二：知识迁移探究：如何使浮着的物体沉下去？
师：同学生的表现非常棒，都能通过动手实践，让沉在水里的物体浮起来。你们还能开动脑筋再想办法让它们沉下去吗？ （1）学生分组实验。
（2）汇报交流实验结果。师生交流
师总结：刚才我们通过改变物体形状，改变物体重量和改变水比重，附着沉物体使浮在水里的物体沉下去了。 小结：
师：如何改变物体的浮与沉。 师生交流，总结方法：
改变物体形状 改变物体重量 附着浮沉物体 改变水的比重
三、拓展活动，尝试解决实际问题
1、介绍死海，理解死海不死的原因。 2、人为什么可以浮在水面上？
3、课件出示潜水艇图片，你们想不想知道：潜水艇为什么会在水中自由的沉浮？
观看视频：潜水艇的工作原理
师总结：潜水艇的大小不变，它的浮沉是靠调节水舱中的水量，从而改变自重来实现的。
4、同学们想一想，联系生活中的经验想一想，我们还知道那些改变物体沉浮的方法？（播放曹冲称象的图片）
5、同学们，这节课你对自己的表现还满意吗？你有哪些收获？
四、总结收获：
同学们，这节课你对自己的表现还满意吗？你有哪些收获？ 五、课外延伸：
同学们，通过这节课，我们知道了一些改变物体浮沉的办法。课堂上的时间是有限的，课后请同学们继续搜集改变物体浮与沉的方法，有兴趣的同学，可以再动手做一做实验，等下节课来展示给大家看看，老师期待你的精彩。
我们的身边处处有科学，科学与我们的生活密切相关，温老师希望同学们都做生活有心人，有一双善于发现的眼睛，动手动脑，探索科学奥秘，成为小小科学家。
板书设计：
改变浮与沉
浮 改变物体重量
改变物体形状
附着浮/沉物体
沉 改变水的比重
（注：素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）
上册科学《改变浮与沉》教案
