小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》
优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目的：
1.指导品读课文重点词句，能入情入境地分角色朗读。
2. 通过朗读，理解课文内容，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。 教学重点：
朗读课文，体会课文中表现的情感，感受友情的可贵和伟大。 教学难点：
引导学生体会童话故事中所蕴含的深刻道理。 教学过程：
一、情景谈话，复习导入
同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天，今天给大家介绍一位日本著名的童话作家，他叫新美南吉。他写了好多有趣的童话故事，其中有一篇童话故事叫《去年的树》，非常著名。谁愿意给大家讲一讲这个故事呢？ 这节课我们继续学习第8课去年的树。
二、品读分析课文，体会友情的珍贵 1．指名读
2．指名谈谈体会：听了第一自然段后，你知道了什么？ 提问：大树与小鸟之间深厚的感情，你从哪个词中可以体会到？（天天）你还想到哪些美好的词语。
3．自由再读第一自然段，体会她们之间深厚的感情 （二）分析对话，感受鸟儿和大树的友情 1．鸟儿要离开时，离别对话
寒冷的冬天就要来临，小鸟要飞到很远的南方去，朝夕相处的朋友就要分别，离别之时，它们说了什么？心情怎么样？ 指导朗读第一自然段：自读、同桌读、男女生读 要求：读出依依惜别的感情。
2．鸟儿返回，寻找大树中的三次对话来年春暖花开时，鸟儿从南方飞，回来找自己的好朋友大树，却发现了什么？此时，小鸟的心情是怎么样的?它心里在想什么？
于是，小鸟踏上了寻友之路，在寻友的道路上，它都遇到了谁？它们之间都说了些什么？
分析品读鸟儿和遇见的三位朋友的对话（树根、大门、小女孩） 指导学生分角色朗读三次对话，用不同的语气，指导学生要读出不同角色的特点。
鸟儿：着急，急切 树根：伤感、难过 大门：冷漠 小女孩：甜美 3．展开想象、再次体会鸟和大树之间深厚的友谊 自由读课文 历经艰辛万苦，鸟儿终于找到了自己的朋友大树，可它已经不再是以前大树，已经成为了灯火。
鸟儿惊讶地睁大眼睛，盯着灯火看了好大一会。它在想：----------------- 大树已经变成了灯火，可鸟儿依然为它唱了去年唱的歌，它为什么要这么做？从这里你看出这是一只----------的鸟儿？ 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会。它在想：----------------。 三、体会友谊，升华情感
鸟儿飞走了，鸟儿尽到自己的责任，对着灯火唱起了去年的那首歌，实现了自己的诺言，这就是真正的友谊，这才是真正的朋友，这让
老师想起了一首歌----朋友，希望我们也能够拥有一份这样真挚的感情。
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