学习内容 1. 运动简图的绘制 2. 自由度的计算 教材、课件。 具体的学习安排、学习方法建议 1课时 3课时 教学条件
5.2 平面四杆机构情境设计方案（表1-5）
表1-5 四杆机构情境设计方案 学习情境编号 2 学习情境名称 平面四杆机构 学习任务 学时数 6 教学任务 1. 平面四杆机构的分类及各自特点 2. 平面四杆机构的设计 学习目标 1. 知识目标 A1：掌握四杆机构的类型和工作原理。 A2：了解四杆机构的设计方法。 2. 技能目标 B1：掌握常见机构的工作原理、安装维护注意事项及设计计算。 B2：认识《机械设计基础》课程学习的一般过程，通过理论教学为主的教学活动培养学生的机械设计能力。 B3：认识《机械设计基础》课程学习的一般方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题，并能运用所学知识解决有关工程问题。 B4：养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 3. 素质目标 C1：培养学生具有发现问题、分析问题、解决问题的能力。 C3：感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新的能力。 C4：培养学生崇尚科学、坚定求真的科学态度，形成科学的人生观和价值观。 学习内容 具体的学习安排、学习方法建议 1. 平面四杆机构的分类及各自特点 4课时 2. 四杆机构的设计 2课时 教学条件 教材、课件。
5.3 齿轮机构情境设计方案（表1-6）
表1-6 齿轮机构情境设计方案
学习情境编号 3 学习情境名称 齿轮机构 学习任务 学时数 10 教学任务 1. 渐开线齿轮的特点、分类。
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2. 齿轮的安装、维护。 3. 渐开线齿轮的设计计算。 学习目标 1. 知识目标 A4：了解齿轮传动的特点和类型。 A5：掌握渐开线直齿圆柱齿轮的主要参数和几何尺寸。 A6：掌握渐开线标准直齿圆柱齿轮的啮合特性。 A7：掌握齿轮的失效及维护方法。 A8：掌握直齿圆柱齿轮的强度计算方法。 A9：掌握斜齿圆柱齿轮的强度计算方法。 2. 技能目标 B1：掌握常见机构的工作原理、安装维护注意事项及设计计算。 B2：认识《机械设计基础》课程学习的一般过程，通过理论教学为主的教学活动培养学生的机械设计能力。 B3：认识《机械设计基础》课程学习的一般方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题，并能运用所学知识解决有关工程问题。 B4：养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 3. 素质目标 C1：培养学生具有发现问题、分析问题、解决问题的能力。 C2：认识到我国机械与外国机械的差距，增强学生的国际竞争意识。 C3：感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新的能力。 C4：培养学生崇尚科学、坚定求真的科学态度，形成科学的人生观和价值观。 学习内容 具体的学习安排、学习方法建议 渐开线齿轮的特点、分类。 5课时 齿轮的安装、维护。 1课时 渐开线齿轮的设计计算。 4课时 教学条件 教材、课件。
5.4 轮系情境设计方案（表1-7）
表1-7 轮系情境设计方案
学习情境编号 4 学习情境名称 轮系 学习任务 学时数 8 教学任务 1. 定轴轮系的传动比计算。 2．周转轮系的传动比计算。 3．复合轮系的传动比计算。 学习目标 1. 知识目标 A10：轮系的类型。 A11：定轴轮系传动比的计算。 A12：周转轮系传动比的计算。 A13：复合轮系传动比的计算。
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2. 技能目标 B2：认识《机械设计基础》课程学习的一般过程，通过理论教学为主的教学活动培养学生的机械设计能力。 B3：认识《机械设计基础》课程学习的一般方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题，并能运用所学知识解决有关工程问题。 B4：养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 3. 素质目标 C1：培养学生具有发现问题、分析问题、解决问题的能力。 C3：感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新的能力。 C4：培养学生崇尚科学、坚定求真的科学态度，形成科学的人生观和价值观。 学习内容 具体的学习安排、学习方法建议 定轴轮系的传动比计算。 2课时 周转轮系的传动比计算。 2课时 复合轮系的传动比计算。 4课时 教学条件 教材、课件。
5.5 其他常用机构情境设计方案（表1-8）
表1-8 其他常用机构情境设计方案
学习情境编号 5 学习情境名称 其他常用机构 学习任务 学时数 4 教学任务 1．棘轮机构。 2．槽轮机构。 学习目标 1. 知识目标 A14：棘轮机构、槽轮机构、不完全齿轮机构。 2. 技能目标 B2：认识《机械设计基础》课程学习的一般过程，通过理论教学为主的教学活动培养学生的机械设计能力。 B3：认识《机械设计基础》课程学习的一般方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题，并能运用所学知识解决有关工程问题。 B4：养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 3. 素质目标 C1：培养学生具有发现问题、分析问题、解决问题的能力。 C2：认识到我国机械与外国机械的差距，增强学生的国际竞争意识。 C3：感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新的能力。 C4：培养学生崇尚科学、坚定求真的科学态度，形成科学的人生观和价值观。 学习内容 具体的学习安排、学习方法建议 棘轮机构 2课时 槽轮机构 2课时 教学条件 教材、课件。
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5.6 联接情境设计方案（表1-9）
表1-9 联接情境设计方案 学习情境编号 教学任务 1．螺纹联接。 2．键联接。 6 学习情境名称 联接 学习任务 学时数 6 学习目标 1. 知识目标 A15：普通螺纹的分类、预紧、防松及机构设计。 A16：键联接。 2. 技能目标 B2：认识《机械设计基础》课程学习的一般过程，通过理论教学为主的教学活动培养学生的机械设计能力。 B3：认识《机械设计基础》课程学习的一般方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题，并能运用所学知识解决有关工程问题。 B4：养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 3. 素质目标 C1：培养学生具有发现问题、分析问题、解决问题的能力。 C3：感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新的能力。 C4：培养学生崇尚科学、坚定求真的科学态度，形成科学的人生观和价值观。 学习内容 具体的学习安排、学习方法建议 螺纹联接。 4课时 键联接。 2课时 教学条件 教材、课件。 5.7 带传动和链传动情境设计方案（表1-10）
表1-10 带传动和链传动情境设计方案
学习情境编号 7 学习情境名称 带传动和链传动 学习任务 学时数 16 教学任务 1. 带传动的组成、类型及特性。 2．带传动的设计计算。 3．链传动的组成、类型及特性。 学习目标 1. 知识目标 A17：带传动的工作原理、类型和特点。 A18：带传动的受力分析和弹性滑动。 A19：带传动的设计计算。 A20：带传动的张紧、安装和维护。 A21：链传动的结构类型和应用。
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A22：链传动的运动特性及安装、润滑与维护。 2. 技能目标 B1：掌握常见机构的工作原理、安装维护注意事项及设计计算。 B2：认识《机械设计基础》课程学习的一般过程，通过理论教学为主的教学活动培养学生的机械设计能力。 B3：认识《机械设计基础》课程学习的一般方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题，并能运用所学知识解决有关工程问题。 B4：养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 3. 素质目标 C1：培养学生具有发现问题、分析问题、解决问题的能力。 C3：感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新的能力。 C4：培养学生崇尚科学、坚定求真的科学态度，形成科学的人生观和价值观。 学习内容 具体的学习安排、学习方法建议 带传动的组成、类型及特性。 8课时 带传动的设计计算。 4课时 链传动的组成、类型及特性。 4课时 教学条件 教材、课件。 5.8 轴承情境设计方案（表1-11）
表1-11 轴承情境设计方案
学习情境编号 8 学习情境名称 轴承 学习任务 学时数 6 教学任务 1. 轴承的基本知识。 2．滚动轴承类型的选用。 3．滚动轴承的失效与维护。 学习目标 1. 知识目标 A23：轴承的分类、结构。 A24：滚动轴承的类型的选用。 A25：滚动轴承的受力分析、失效形式和计算准则。 A26：滚动轴承的润滑和密封。 2. 技能目标 B1：掌握常见机构的工作原理、安装维护注意事项及设计计算。 B2：认识《机械设计基础》课程学习的一般过程，通过理论教学为主的教学活动培养学生的机械设计能力。 B3：认识《机械设计基础》课程学习的一般方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题，并能运用所学知识解决有关工程问题。 B4：养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。 3. 素质目标 C1：培养学生具有发现问题、分析问题、解决问题的能力。 C2：认识到我国机械与外国机械的差距，增强学生的国际竞争意识。 C3：感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新的能力。
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《机械设计基础》课程标准 - 图文
