北师大版四年级数学（上）
审核人签字： 授课 年级 课型 四年级 学 科 数学 课题 卫星运行时间 任课 教师 教材分析 问题解决课 课时 2课时 授课时间 2011.10 在三年下学期，学生已经学习了两位数乘两位数的乘法，本单元学习的内容是在这一基础上的进一步拓展。本课是本单元第一课时，结合“卫星运行时间”的情境，提出数学问题，经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算的意义，探索并掌握两、三位数乘法的计算方法。 学生在第一学段已经学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位数的除法，一般来说，计算上难度不是很大，这为他们的进一步学习奠定了基础。因此，这节课的学习中，应该放手让学生自主探索计算的方法。 让学生自主学习探索问题方法，学会解决问题，会归纳与总结。 （一）知识与技能： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 （二）过程与方法： 探索、归纳的应用，让学生体验知识生成和方法提炼。 （三）情感态度与价值观： 使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，会用数学的方法解决生活中的简单问题。 重点：三位数乘两位数的笔算方法 难点：因数中间有0的计算方法。 探究、归纳法、推讨论法、练习法、实验法、自主、交流探索、 掌握每一步计算的算理 学生完成问题导读单，自己试着完成课本练习。 教 学 过 程 设 计 学生分析 设计理念 教 学 目 标 重 难 点 教学 方法 关键 问题 教学 准备 教学 环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 导课激趣，创设情境 复习巩固本节课要用到的相关知识，激趣导入本节所要3分 学习内容。 预习展示，问题处理 合作探究，成果交流 课堂小结，布置作业 1、组织学生进通过小组合作交行小组回忆。 流解决本节课将 2、对小组展示要用到的相关知情况进行评识。 价。 1、小组自愿将预习中需要交对个别问题进将预习中的困流、展示的内容拿到班上交行指导。 惑、争议弄明白。 流，其他同学和小组补充、 添加，解决大家预习中的共 7分 性问题。 2、教师或学术助理对预习情况进行评价，激励学生做好课前预习。 1、学生分组讨论教师预设问1、组织学生对1、各组学生激烈题，教师下组给予必要的指导读单上的问讨论。 导。 题进行小组交2、各小组学生积 下组指导时要关注潜能流讨论。 极展示，其它同 生，实行一分钟关注。 2、各小组展学互相补充。 示。 3、展示学生讲解2、各组展示讲解，其他小组3、各组指派一清楚。 25分 质疑、添加，做好笔记，并名学生展评。 4 、其它学生大胆对各组或学生的展示进行评4、师补充。多补充。 价。 指导潜能生，检查自己的练 激励其大胆参习，找出错误地 与探究，展示方，并改正。 自己的风采。 1、学术助理、学科长、学生对学生的发言1、独立归纳。 代表总结这节课的知识点。 给予必要的激2、组内交流。 励。 3、全班交流。 畅谈自己本节课的学习收 鼓励潜能生5分 2、获。 多谈感悟。 3、教师小结： 教学反思：
班级： 姓名： 组名：
卫星运行时间
学习目标：
1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。
学习重难点：三位数乘两位数的笔算方法，能利用乘法运算解决一些实际问题。 课前准备：完成问题导读评价单
《卫星运行时间》问题导读评价单
1、15个12的和是多少？列式为（ ），结果为（ ）。 2、列竖式计算。
54 × 12 27 × 49
3、列式计算：（并列出竖式）
（1）25个36的和是多少？ （2）42的15倍是多少？
4、我国发射第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分，那么绕地球21圈需要多少时间？
思考：这道题应该怎样列式？
自己估算一下这道算式应该等于多少？把估算方法也写下来。
思考：这道题的准确结果应该是多少呢？请你将竖式写出来。
1 1 4
× 2 1
1 1 4 ………114×1 表示114个1
2 2 8 …………这个数是（ ），是（ ）乘（ ）的结果。 （ ）
5、小练习。
卫星运行时间
