英语教学的交际性原则

英语教学的交际性原则

英语教学是语言教学，语言的产生、存在和发展是社会交际的需要，语言最本质的功能是交际功能。交际性教学原则以意念大纲为依据，以培养学生的交际能力为出发点，以学习者的需求和语言功能意念为首要因素，强调语言形式、意义和功能的有机结合。语言形式与交际内容的有机结合，以培养学生对英语功能知识的运用能力处理好语言形式、意义和功能之间的关系是交际性教学原则的核心问题。语言知识是言语交际活动的基本材料，它存在于交际之中，脱离了语言交际的活动，语言知识就变成一堆死的语言材料，失去其交际的根本功能。

英语作为世界通用语言之一，其实质是一种社会交际工具。学习英语的最终目的是掌握使用英语参与社会交际的能力，英语交际能力的培养就成为当前英语教学改革的核心和必然。如何体现英语教学的交际性原则，需要广大一线教育工作者实践的不断探究。

一、通过语言操练培养交际能力

语言操练不等于语言交际。语言操练的着眼点是语言形式，使学生在语言操练里掌握语言形式；语言交际的着眼点是语言内容，使双方达到相互了解；英语教学的目的是培养学生用英语进行的交际的能力，而不是使学生单纯地掌握语言形式。在英语教学过程中通过语言操练使学生掌握语言形式，是培养学生用英语进行交际的前题，语言操练和语言交际是相辅相成的，两者要有机结合起来。在机械操练的基础上进行交际性操练，教师每次教新课时，都要先进行机械练习，

再进行有意义的练习，最后，进行交际性练习，使学生能运用所学的新知识进行交际，逐步地把语言操练推向语言交际。

二、突破课本中心、课堂中心和教师中心，培养交际能力 现代英语教学要重视课本，在教学中要增加语言材料的输入。在利用课本的同时，使用电化教学手段，逐渐增加与课本水平相近的语言材料。这样，学生很快就能深刻地感到，可以利用书本上的英语去学习、了解、享受、创造生活。

课堂是英语教学活动的主要场合，但是光靠课堂上的几十分钟来培养交际 能力只不过是一种良好的愿望而已。无论教师怎样精心设计，学生怎样努力配合，如果没有课前、课后的密切配合，都很难实现这一愿望。作为交际工具，语言的学习也决非局限于课堂。如果把语言当成一门课或一门 知识来学，那么离交际的目标就越来越远了。因此，学好并用好一门语言必须从课堂中心跳出来，创造出一条课内与课外结合，新课与旧课结合，复习与讲新结合 。教师要把精力放在培养学生“爱学、肯学、会学”的良好习惯上。利用各种现代化教学手段，使学生从一开始就接触标准优美的发音，规范工整的书写，生动有趣的情景，可意会难言表的文化内涵。让学生理解英语源于生活又应用于、融合于生活的功能，感觉到语言的自然美，增加学习英语的兴趣和信心。教师要充分利用直观教具和电教设备代替枯燥的讲解，教师要从旁指引、辅导和解疑，让学生直接同活生生的英语见面，直接主动地吸收、了解、练习和掌握英语知识。这样对学生完善学习

方法，形成独立人格，培养独立分析问题和解决问题的能力都有重要意义。

世界现代语言教学已经进入交际时代，交际教学的健全和完善尚需我们付出长期的努力。