第四单元
教学12卧薪尝胆 内容 知识与技能 课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2、学会本课生字，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。 引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴含的哲理。 凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂得只有胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。 理解“卧薪尝胆”的意思，懂得只有艰苦奋斗，发愤图强，才能取得胜利的道理。 引导学生反复朗读体会，合理想象，领悟故事蕴含的哲理。 创设情境、朗读感悟、角色体验、想象说话 共用 2课时 教学目标（要素） 激 趣 导 入 1、交流知道1、同学们喜欢成语故事吗？你知道哪些成语故事？ 的成语故事。 2、今天，老师要和大家一起来学习一篇成语故事。 2、师生共同（板书课题）齐读课题。 板书课题。 3、看到这样的课题，你有什么问题想知道呢？（谁 在卧薪尝胆？为什么要卧薪尝胆？他是怎么卧薪尝3、引导质疑。 胆的？卧薪尝胆的结果是什么？） 一、导入 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点 教学难点 教法学法 教学 准备 程 序 教师准备 课件 “三读”设计 学生准备 按要求预习 第一课时 教 师 活 动 学生活动
自 研 自 探 同 伴 互 学 交 流 展 示 4、带着这些问题，我们一起随故事穿越两千五百年 —— 二、初读课文 1、按要求自1．自读课文，读正确字音，读通句子。 读课文。 2．检查自学情况： 2、认读生词 ①正音：勾践 夫（fǘ）差（chāi） 会（kuài）稽 奴仆 谋臣 免除后患 舂米推磨 屈辱 耻辱 卧薪尝胆 报仇雪恨 转弱为强 ②交流词语的意思 结合词典、联●谋臣：出谋划策，出主义的大臣。 系上下文理●免除后患：免去以后的祸患。 解词语。 ●舂米推磨：舂米，把谷物放在石臼中捣去外面的壳。 屈辱：受到侮辱。（趾辱与屈辱同意，但所受到侮辱 的程度更大） ●卧薪尝胆：（看插图）哪里是“薪“，那是什么？ （柴草） 哪里是“胆“，什么滋味？（苦的）“胆” 在字典里有三种解释？（一种指身体器官，里面储存 着胆汁，也叫苦胆。一种指胆量，第三种指瓶胆。） 那么这个“胆”选择哪个意思？（第一种。） “卧” “尝”分别是什么意思？连起来，卧薪尝胆的字面意 思就出来了——睡在柴草上，饭前尝苦胆的滋味。 指名朗读课③齐读词语 文， 4．再一次朗读课文，对文章进一步了解。 5．指名分段朗读，及时正音。 1、你能用一句话来说说这篇课文讲了件什么事吗？（时间），（谁）在 （地点）打了败仗，他 ，回思考课文主要讲了一件国后 ，终于 。 什么事？ 2、那为什么越王勾践最终能反败为胜了呢？“卧薪 尝胆”还有什么深刻的含义呢？下节课，深入了解。 正确规范的书写生字。 3、指导书写：“仆”、“柴”‘“努”、“免” 巩 固 提 升 执笔：冯静
卧薪尝胆1
