《月光启蒙》(第二课时)优秀教学设计
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、品读感知母亲给孩子启蒙的方式，体悟母亲对孩子那份淳朴的爱，领会“月光启蒙”的内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。 教学重难点
品读感知母亲给孩子启蒙的方式，体悟母亲对孩子那份淳朴的爱，领会“月光启蒙”的内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。 教学准备 PPT课件。 教学流程
一、导入课题，引出歌谣
1、(板书课题)上节课，我们学习──
2、再读课文题目时，在你的眼前会浮现出一幅怎样的画面呢?
3、看来，母亲在月光下吟唱歌谣的情景给我们留下了深刻的印象。
二、品悟歌谣，交流评析
1、母亲唱了许许多多的歌谣(板书：歌谣)，课文中写了五首，找出来读一读，把你最喜欢的那首多读几遍，看看你
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能感受到什么?
2.谁来把你喜欢的一首歌谣读给大家听听?并说说喜欢的理由或自己的感受。
3、学生交流；多形式、个性化朗读。 第一首:“月亮出来亮堂堂” 读着歌谣，你仿佛看到了什么? 第二首 :“月儿弯弯像小船”
指名读，说说你喜欢的理由。有没有引起你的想象，仿佛看到了什么?
4、母亲还唱了三首歌谣，你喜欢哪首?读一读。 引导感受押韵
有没有发现，这首童谣很有特点呀。引读：毛娃—哭，----
5、刚才读了那么多的童谣，现在你对童谣又有了哪些新的了解?
6、童谣是孩子们的精神食粮，能使我们展开想象的翅膀，孩子们都喜欢。
三、感知母亲，感悟启蒙
1.刚才是同学们自己读歌谣谈感受，那么母亲吟唱出来的歌谣又会给我们带来一种怎样的感受呢?(出示农家月夜场景)配乐引读第一自然段。
2.你们听!母亲的歌声从篱笆小院里传了出来……
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3.听着母亲的歌声，你有怎样的感觉呢?
听着听着，你好像会看到什么?听到什么?闻到什么呢?如果让你来打个比方，说说这歌声还像什么呢?
4、师：我们的感受都丰富，像小诗人。孙友田的感受和你们是一样的，他在文中写到：(她用甜甜的嗓音……) 老师觉得这段文字很美，然后我就把它改成了诗歌的形式，一起读读。 引导理解“芳香”
我们注意到这短话里的这个词了吗? “芬芳”就是香味，是要靠鼻子闻的，母亲的歌谣怎么会闻到香味呢?
这样，咱们先把眼睛闭上。我们偎依在母亲温暖的怀抱里，篱笆小院，明月星光。轻柔的晚风吹过稻田，越过盛开的野花，来到我们的篱笆小院，抚摸着母亲，亲吻着我的小脸，然后和母亲的歌声，融汇在一起，飘荡在小院的上空——深深地吸一口气。你感受到了 “芳香”了吧?
小结：这“芳香”让我们品出了母亲声音的甜美、轻柔；品出了母亲的歌声使孩子如痴如醉；品出了那一首首歌谣散发出的美好的感受……这就是孙友田体会到的“芳香的音韵”。
5.设问过渡：读到这儿，不知大家有没有这样的疑问，母亲不识字，她怎么会唱那么多的歌谣呢?静下心来，默读第五自然段，看看能不能找到答案。
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《月光启蒙》(第二课时)优秀教学设计
