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核心素养下小学体育高效课堂的构建
作者：张起军
来源：《世界家苑·学术》2024年第05期
摘要：隨着新课改的推进，各学科都建立起了具有自身特色的核心素养内容。核心素养教育理念符合国家和社会对人才的需求，教师需要通过优化课堂结构、创新教学方法、丰富教学内容等方式提高学生体育能力，发展学生的核心素养，才能构建出小学体育高效课堂。 关键词：核心素养;小学体育;高效课堂
小学体育核心素养分为体育文化、健康意识、身体素质和体育品德四个方面，在培养学生核心素养的过程中，能够提高学生的身体素质，完善学生的体育知识和技能，使学生形成良好的品质。在小学体育教学中，教师需要在短时间内最大限度的提高教学效果，才能调动起学生的体育兴趣，增强学生的学习体验，促进小学体育高效课堂的构建。 1 小学体育高效课堂存在的问题
在传统教学模式下，小学体育教师以提高学生的身体素质作为主要目标，在教学中让学生通过反复练习的方式学习体育知识和技能，忽视了学生核心素养的培养，导致体育教学变成了活动教学。在核心素养下，教师要重视学生体育品质的培养，适当减少学生体育训练和自由活动的实践，将德育融入体育教学中，合理安排课堂教学的时间。其次，部分教师依旧运用传统的教育思想，对小学体育教学内容认识的不全面，没有关注到学生在小学体育教学中真正的需求，而且体育专业能力和职业素养也不高，导致体育课堂松散，教学质量不高。最后，在小学体育教学中，教师通常会用单一的器材开展教学活动，小学生具备活泼好动的特点，如果没有体育器材辅助体育教学的开展，学生很容易丧失体育兴趣，不利于高效课堂的构建。 2 核心素养下小学体育高效课堂的构建策略 2.1 合理分配场地，组织合作学习
小学体育需要在户外教学，教学场地的规划对教学效率有着直接的影响，教师要结合教学内容研究场地规划方式，合理运用教学资源。在备课环节，教师要多准备几套方案，如果出现课堂内容冲突，或天气问题要及时调整教学内容。例如在出现天气炎热的情况时，需要让学生到阴凉处开展体育活动，在其他班级组织篮球比赛时需要让出篮球场地等。而且操场跑道有限，如果随意为学生布置跑步任务，会出现教学秩序混乱，跑步效果差的问题，还存在安全隐患。因此，教师应协调好场地使用时间，合理开展体育教学活动。其次，教师要加强与学生的合作交流。在以往的教学中，都是教师讲解体育项目，演示体育动作，让学生模仿和练习，没有开展有效的教学互动，不利于教学效率的提高，还会影响学生核心素养的发展。以《立定跳
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