《小毛虫》教学设计
教学内容概述:
《小毛虫》是意大利的著名艺术家达?芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。文中生字和新词较多，对学生理解文章主旨形成障碍。因此，在教学中充分借助信息技术手段，通过联系上下文，引导学生与文本对话，以关键词句的重点研读为突破口，引导学生感受小毛虫对待生活的乐观自信和努力付出。 设计理念:
本课的教学，力求识用结合，在发展学生语言的同时发展学生的识字能力。努力将识字教学趣味化，让汉字学习呈现在愉快的氛围中；注重从字理的角度来解析生字，让学生感受汉字之美，牵引学生习得有效的识字方法。适当结合文本，感受语境识字。学生交流识字的方法，调动学生学习字词的热情，通过有感情朗读，引起情感共鸣，会说会讲，为写话做铺垫。 学习者特征分析:
二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。而学生对逆境、挫折的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。二年级学生已养成较好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。同时具备一定地朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。同样学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。 教学目标：
1.学习运用同偏旁、组词、做动作等方法认识“昆、怜”等16个生字；重点指导多音字“尽”，并结合课文正确运用；指导书写“纺”等生字。
2．认读词语，认读并积累“生机勃勃、尽心竭力”等8个词语，借助课文内容理解词语意思。 3.正确并感情地朗读课文。借助提示讲故事。
4.体会每个人都有自己该做的事情，不要因为不如别人感到悲观失望，明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学重难点：
1.注重识字方法的运用，联系课文理解词语意思。正确、有感情的朗读课文。
2.会借助提示用自己的话讲故事。明白每个人都有自己该做的事情，明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学过程： 一、情境导入
1．师：同学们，春天来了，美丽的蝴蝶展开轻盈的翅膀向我们飞来，多美啊！（配鸟鸣叫出示蝴蝶飞舞动态图）可它小时候却是这样的。（出示小毛虫图片）
2．神奇的大自然把它们紧紧地联系在一起，多神奇呀。今天，就让我们一起来学习小毛虫的故事。(请同学们齐读课题) 二、初读课文，解决生字词
1.现在请同学们轻轻地打开书本，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2.同学们读的很认真，老师想考考大家，这些词语你会读吗，自己试一试吧。 昆虫、可怜、挪动、仿佛、整个 尽管、任何、抽丝、纺织、编织 竭力、怎样、规律、等待、挣脱 布满、愉快、绒毛、消失
出示带拼音词语，学生自己认读，指名读。 去拼音指名读，全班齐读 3.出示带拼音的生字。
fǎnɡ fú rèn hé ɡuī lǜ 仿 佛 任 何 规 律 nuó zhènɡ lián yú rónɡ fǎnɡ 挪 挣 怜 愉 绒 纺 kūn dài jǐn jié 昆 待 尽 竭
这些生字你认识吗？借助拼音自己读一读吧。 指名读。去掉拼音，你还认识吗？同桌互相读一读吧。 4.分享识字方法。
谁能和大家分享一下你的识字方法？ 词语里面有几对好朋友呢。
预设1：第一行每两个字能组成一个词（仿佛 规律 任何）是的，第一行里有三个词语，请你来读一读。组词也是识记生字的好方法呢。
预设2：挪、挣带有提手旁，提手旁的字大多与动作有关。请同学上台做动作。怜、愉都有竖心旁与心情有关。 纺和织是绞丝旁与丝线丝织品有关。偏旁归类也是识记生字的办法。 预设3：我还知道熟字换偏旁的方法，口渴的渴去掉三点水加上立变成竭。我还知道猜谜语的方法等。大家的识记方法真多，我们可以灵活运用。
老师想给大家分享“尽”这个字，他是多音字，通过查字典我们知道，当读三声的时候表示力求达到最大限度，在读四声的时表示全部用出，达到极限。 你学会了吗？谁能挑战读准句子？（出示课文中两个句子） 尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人。 小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力的工作着。
5.看，美丽的蝴蝶向我们飞来了，我们给它打个招呼吧。齐读，练习认读生字。 6.老师给大家增加难度了，你会读吗？ 生机勃勃 尽心竭力 与世隔绝 色彩斑斓 笨手笨脚 九牛二虎之力 指名读。齐读。
6.这节课有三个绞丝旁的字需要我们书写。跟老师学写“纺”，跟老师书空，自己练写。 字词大家掌握的很棒，小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们再读课文，去文中看看吧。 老师给大家准备了三幅图片，哪位同学能根据小毛虫变成蝴蝶的顺序摆一摆。 请学生上台摆，你能给大家说说你为什么这样摆吗？ 三、精读课文，理解感悟
你讲的可真棒。下面就让我们一起来看看这是一只怎样的小毛虫吧。 1、学习1、2自然段
请同学们读课文1、2自然段。读完画出相关语句。 （1）指名交流，读句子。
师：它是一只怎样的小毛虫？可怜的小毛虫。 师：你从哪里看出这条小毛虫很可怜？ 请你来读一读。
（加音乐老师范读）这个时候，大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。你听出了什么？
你听得真仔细，文中用了一个词，形象的写出了小毛虫看到的这一切，那就是生机勃勃。非常有活力的样子。此时此刻小毛虫更可怜了。
大家想跟老师合作吗？老师读黑色的部分，大家来读红色的部分。 (2)师：他还是一只怎样的小毛虫呢？笨拙的小毛虫。你从哪里看出来。 ①小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
九牛二虎之力形容很大的力量，谁能说你在生活中什么时候用过九牛二虎之力呀？ 真是费了大力气呀。
②师：还有哪里也体现了它的笨拙呢？
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
对呀，一片叶子到另一片叶子的距离很近，可是对于小毛虫来说，这个距离太远了，就好像是周游了整个世界。（带动作感受） 谁来读一读小毛虫笨拙的样子。(指名读)
读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。 2、学习第3自然段
可尽管如此，但它并不悲观失望，也不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有自己该做的事情。 师：从这里你还能感觉小毛虫是怎样的呢？
说的真好，这时小毛虫乐观自信、积极向上。我们也要向它学习。
师：老师想问问大家，你知道蜜蜂该做什么事吗？说的真好，那我们同学应该做什么事呢？对，好好学习（德育教育）。小毛虫也知道自己应该做的事。
齐读：眼前最重要的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 3、学习第4自然段
所以，小毛虫是如何做的呢？请学生读。你感觉它还是一只怎样的小毛虫？
说的真好，小毛虫尽心竭力的工作，它不怕困难，为了实现目标不懈努力。 大家一起来读一读吧。 4、学习第5、6自然段
过渡：小毛虫在茧屋里学到了什么呢？大家认真听（放录音）你听到了什么？万事万物都有自己的规律。要耐心等待，以后会明白的。你的耳朵可真灵，你懂得什么道理呢？ 教师总结：万事万物都有自己的规律，想成功需要耐心等地。 5、学习第7自然段
（1）小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？齐读。它挣脱出来。
（2）小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？
美丽的蝴蝶 色彩斑斓的蝴蝶
（3）我们还可以说是什么样的蝴蝶呢？（五光十色的蝴蝶、万紫千红的蝴蝶、五颜六色的蝴蝶） （5）（播放变成蝴蝶的动态图）小毛虫变成了这么美丽的蝴蝶，它的心情是怎样的？ 开心、高兴、快乐、兴奋
是啊，万事万物都有自己的规律，小毛虫最终破茧成蝶。它快乐地飞向远方。 6、我会讲故事
（1）故事你记住了吗？用自己的话给同桌讲一讲这个故事吧。 （2）谁想当故事大王，结合黑板上的图片和提示给大家讲一讲吧。 四、总结升华，布置作业
1、小毛虫的故事让我们明白，我们不要因为暂时不如别人自卑，要明白自己该干什么，为目标去努力奋斗，这样才会成功（引起学生共鸣）
2、课后作业推荐读书《动物变形记》。 回家把小毛虫故事讲给爸妈听。 好，这节课就上到这，下课！ 板书设计
22 小毛虫
板贴：纺 每个人都有自己该做的事情
小毛虫（图片） 茧（图片） 蝴蝶 万事万物都有自己的规律
部编人教版语文二年级下册《小毛虫》word教案(3)
