浅析英语教学中怎样开展创新教育探讨
【摘要】创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧扬新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，那么我们在英语课堂教学中要进行创新教育。
【关键词】英语教学：创新教育
近几年来，随着中学教学改革的不断深入，培养学生的创新思维能力已成为广大教师普遍关注的热点。如何培养学生的英语创新思维能力，使学生跃出教科书框架，学活书本，从而使学生变得更聪明，这已成为我们教育工作者当今需要解决的重大问题。以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧扬新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务。
那么，是什么创新思维能力呢？
所谓创新思维能力，是指人们运用已有的知识和经验增长开拓新领域的思维能力，亦即在人们的思维领域中追求最佳、最新知识的独创的思维能力。按爱因斯坦所说：“创新思维能力知识一种新颖而有价值的、非传统的，具有高度机动性和坚持性，而且能清楚地勾画和解决问题的思维能力。”创新思维能力不是天生就有的，它是通过人们的学习和实践而不断培养和发展起来的。那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？
1. 活化课文插图、营造创新氛围
合作互动，活化课文插图，拓展创新思维新教材图文并茂，为学生学习英语提供了大量的信息，但是教学中的插图都是静态的，其内涵具有一定的内隐性。如果教师能设法让静态的插图“动起来”，即使用计算机辅助教学或幻灯片显示，那么课堂会大容量，多信息，多趣味和高效率。为了拓展学生的思维，我采取合作互动的方法即在老师的指导下，让学生在合作中动手和动脑，进行表演，从而发挥每个人的长处，同学间相互弥补、借鉴、启发、点拔，形成立体的交互的思维网络。在合作制图中，我鼓励学生发挥其创造性思维制作并组合插图部件，充分发挥学生内在的积极性力。
在制作插图时，要求：
（1）制作灵活。插图的再创即要忠实于教材的原有设计，又不能受其束缚，内容可以合理取舍或增删，要以服务于教材为宗旨。
（2）美育教育。画面之间比例要求协调，让学生在学习知识的同时，受到
浅析英语教学中怎样开展创新教育探讨
