（教科版）六年级科学下册教案
第三单元 宇宙 7.在星空中（二）
一、教材简析：
教材安排先是开个观察交流会，让学生展示他们近一个月观察所画的月相图，同时又将最近观察到的星座图展示出来，教师要充分鼓励他们；第二部分是认识夏季主要星座的特征，让学生学会寻找星座的主要方法——利用亮星形成的图形特征和根据已知星座来确认未知星座，可以用牛郎织女的民间故事来帮助学生认识星座的主要特征；第三部分是制作活动星图，帮助学生更有效地开展观星活动。 二、教学背景：
本课在学生认识了星座并实际去观察了星座的基础上开展教学。教学内容主要针对观星观月活动。创造机会让学生开展观星观月交流活动，将有效了解学生的实际观察情况，是对前面观月活动的一个小结，同时也可以更有针对性地开展观星活动。
制作活动星图，可以让学生了解到更多的星座，同时也可以帮助学生从不同星座的位置关系来认识星座，由此在实际观察中认识到星座在天空中有规律的运动变化——即因地球自转而形成的绕北极星转动，因地球公转而形成的星座逐渐西移现象。 三、教学设计： 科学概念： 教 学 目 标 1.随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动变化的。 2.亮星构成的图形是星座的主要标志。 过程与方法： 1.尝试根据星座的特征观察认识星座，并用图画做好相关的记录。 2.制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。 情感态度与价值观： 1.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 2.发展团结合作的意识。 1 / 4
教学重难点 重点：根据星座的特征观察认识星座。 难点：制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。 教 具 学 具 说明与提醒 教学课件以及相关资料、夏学生自带：月相记录表和观星记 准备 季星空图 录表 分组：活动星图、硬纸、剪刀等 教 学 流 程 开星空交流会 鼓励学生探究兴趣 基 础 设 计 一、开星空交流会 1.前段时间同学们观察了月相，最近又观察了星座，这节课我们开个星空交流会，交流一下在观察活动中的收获和体会。 2.展示观星记录表及月相观察记录表。 3.组织学生分小组互相参观、学习。 4.小组交流观星、观月过程中的体会和经验。 5.小结月相的变化规律，对活动过程进行反思和评价。 二、认识夏季主要星座 1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（指名简单说说牛郎织女的故事） 2.（出示夏季星空图）请同学们观察，图中有哪些星座？它们有何明显的标志？ 3.学生观察并汇报。 （预设：天津四、织女星和牛郎星是夏季星空中有名的亮星，形成一个三角形，被称为“夏季大三角”。找到它们，也就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。天蝎座形似蝎子，它的主要标志是心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的红色亮星。） 4.阅读课本第59页的文字资料。 5.提问：天琴、天鹰星座的主要标志是什么？怎样才能找到它们呢？ 2 / 4
用已知星座认识夏季主要星座 制作活动星图帮助观察星空 在夏季星空找代表星座 个 性 设 计 （天琴、天鹰星座的主要标志分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们根据这条光带去寻找，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。） 6.除了这个办法，我们还可以利用我们上一节课找到的北斗星来找这几个星座，想知道吗？ （课件出示，讲解：延北斗的勺斗两颗星向西北方延伸约十倍距离可看到天鹅座的亮星，然后再利用夏季大三角找到织女星、牛郎星。） 7.学生画一画，加深对星座的了解。 8.小结寻找星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；根据已知星座来确认未知星座。 三、制作活动观星图 1.谈话：如果我们想认识更多的星座，就需要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节观察不同的星座。 2.讲解制作方法： （1）将全天星图剪下来做活动底盘。 （2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。 3.介绍星图的使用方法： （1）将活动观星图举过头顶。 （2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再根据图中的其他星座来认识相应方向的天空中的星座。 4.学生制作活动星图。 5.指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星计划。 6.小结：星座在天空中是运动变化的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。 四、应用拓展 观察：在夏季的星空，根据“夏季大三角”——天津四、织女3 / 4
小学科学六年级下册《3.7、在星空中(二年级)》word教案(2)
