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小学生家庭教育环境存在的问题与解决策略
教育对于人的一生有着重要的影响，教育是由学校教育、社会教育、家庭教育组成的，三者相互影响、相互制约和相互作用，任何教育环境出问题都必定会导致教育出问题。而家庭教育是整个教育事业的基础，在整个教育中处于重要地位，并且起着特殊的作用，家长在家庭教育中扮演着不可替代的角色。父母是孩子人生中的第一任老师，家长的每句话、每个举动、每个眼神，甚至看不见的精神世界，都会对孩子产生潜移默化的影响。
孩子的身体发育、知识的增长、智能的培养，尤其是品德的陶冶、良好行为习惯和个性的形成等等都是首先在家庭中获得熏陶与启迪，良好的家庭教育熏陶，将使孩子受益终生。 但不良家庭环境带给孩子的影响，不仅是生活、健康、学习方面，更严重的是对情感、个性、品德的恶劣影响，往往会伤害幼小的心灵，甚至影响其终身。
根据多年来的教学经验及家访的实践发现小学生家庭教育环境存在以下问题：
一、现有的家庭结构模式给教育带来困难。
1、三口之家：在中国尤其是中国的城镇，“三口之家”成为主要家庭结构模式。家庭结构简单，人口数量减少，规模小，家庭成员之间的关系更为紧密，父母对子女的教育不易受外界干扰，这是有利的一方面。同时家庭结构简单也给家庭教育带来一些新的困难：首先,家庭结构简单，人口数量减少，家庭成员之间的关系也简单，孩子所受到的处理人与人之间关系的锻炼也相应减少，不利于培养孩子适应社会生活的能力；其次，“三口之家”中，城镇中家长多为双职工，工作忙碌，早出晚归，孩子多半放在接送中心或辅导站；农村中父母都要参加生产劳动，劳累一天无暇
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问及孩子的学习、生活，这样家长与孩子接触机会少，生活照料上往往不周到，教育上也存在很多漏洞；最后，因为是独生子女，所以两代人的家庭，父母爱与关注的焦点全部集中在孩子身上，往往出现溺爱的现象，造成许多孩子性格孤僻、执拗，缺乏责任感，从而影响到学校教育和社会教育。
2、几代同堂：由于实行计划生育，今年来我国不少家庭出现“三代同堂”甚至“四世同堂”的状况，孩子因此成为“小皇帝”、“小公主”，几个大人围着一个孩子转，孩子衣来伸手饭来张口，自理能力、自立能力下降。有些老人受教育程度有限，对于现代的教育方式不能认同，所以一家人往往会产生对孩子的教育分歧。 3、单亲家庭：当今社会环境纷繁复杂，夫妻离异现象普遍，使得单亲家庭数量增多，每个教学班中都会有几个单亲孩子，因为家庭的残缺，总是或多或少对孩子的学习、性格、品行造成一定的影响，尤其是一些后进生的不良行为体现的更为明显：厌学、上网成瘾、打架……这些孩子由于家庭的因素，所以比正常家庭的孩子更容易自卑、偏执、易怒、情绪不稳、增加教育的难度。 4、留守儿童：随着中国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，因而出现了很多农村留守儿童。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，当他们最需要父母拥抱的时候，父母却为了生活，远离家乡，一年到头只能见上一两次面。很多孩子是由爷爷奶奶，外公外婆，或亲属照看，或长期在接送中心，在生活上他们无法得到父母细致的照料与关怀，在思想认识及价值观念上他们无法享受到父母的引导和帮助，在成长中缺少了父母情感上的关注和呵护。极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。 二、父母子女之间缺乏良好的沟通方式。
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就一项关于“中小学生及家庭沟通现状”问题对2025个家庭的调查结果表明：“父母与孩子存在沟通问题的家庭比例为87%”。调查表明，在家长和孩子存在沟通障碍的家庭中，家长的问题比较突出，主要表现在：在行为沟通方面，父母与子女之间非语言沟通被忽视，“当孩子有话向父母倾诉时”，95.5%的家长不会放下手中的家务，注视孩子的眼睛去倾听，仅有26.1%父母能与孩子一起运动或旅游。在语言沟通方面，91%家长“当孩子犯错误，常常唠叨、指责”，约96%父母喜欢用“不要”“不许”的语句指责孩子的行为。在沟通态度方面，61.3%家长“宁可对孩子唠叨、少赞扬”；只有31.9%家长“能反省在要求孩子用礼貌用语时，自己是否也常用”。(本段资料来源：成都晚报。)根据几次家访以及平时和家长沟通的结果表明很多家长不知如何和自己的孩子沟通或沟通的方式并不能达到预期的目的。有些家长忙于工作，很晚才到家，回到家只是象征性地问一问作业写完了没？很少能坐下来和孩子面对面地沟通，等到问题积聚地多了才发现，这时才采取措施。或指责、或打骂，俗话说“冰冻三尺非一日之寒”父母子女之间产生隔阂不是一朝一夕的事情。 三、教育理念与学校、社会步伐不一致。
这里的教育理念不一致既包括超前的也包括滞后的。随着公民受教育水平的提高，大部分城镇居民的文化水平有了极大地提高，有些年轻的父母自认为有一套，不满意学校的教育方式，对孩子采用宽松的教育方式，但又缺乏科学的指导，与学校教育格格不入，使得学生不知所措。
另外一种则是落后的教育方式，多数家长仍然把教育子女的重心放在孩子的成绩上，他们不考虑孩子的潜能和兴趣，忽视孩子的心理素质和个性品行的培养，很多家长不惜花一切精力来抓孩子
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的学习，甚至限制孩子的外出活动。很多家长为了为孩子创造所谓的“良好的学习环境”不惜重金投资，即使经济条件比较差的家庭，家长也千方百计为子女提供比较优裕的生活条件。但却忽略对孩子心灵的关爱、心理的呵护和精神的引领。
解决家庭教育环境的策略： 一、营造和谐民主的家庭教育氛围
要创造和谐的家庭教育环境，家庭成员之间应当互相尊重、地位平等、彼此团结、氛围温馨、共同进取。因为父母是孩子的第一任老师，一个和谐民主的家庭是孩子健康成长的重要保障，也是家庭教育顺利开展的前提和基础。所以家庭成员之间应增强凝聚力，尤其是在促进孩子的学习和品德发展方面，为了保证家庭教育的效果，父母或长辈应以自己的良好榜样形成合力，为孩子营造一个充满正气、文化浓郁、温馨、和谐、民主的家庭环境，使孩子耳濡目染，受到教育和熏陶。 二、掌握良好的行之有效的沟通方式和技巧
沟通是人与人之间相互的交流，是一种双向的行为，不是你说的别人一定会全盘接受，而是需要许多的技巧的，有一句精辟的话语“没有不可沟通之人，只是你还没找到与他人沟通的方法。”因此家长要掌握与孩子进行沟通的策略，才能达到教育目的。 在与孩子沟通是要知道自己必须说什么，什么时候说，掌握好沟通的时间，把握好沟通的火候，知道怎么说。沟通的方式有很多，口头沟通、（可以针对某些不得不说的问题和孩子进行交流，也可是随机的和孩子谈一谈今天的心情、收获、苦恼等）书面沟通、（可以和孩子互相写一些简短的小纸条，也可以是书信）还有非语言沟通（看着他的眼睛，抚摩他的头，拉着他的手，一个微笑，一个拥抱）等等每种沟通都有其利弊。
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家长在与孩子沟通和交流时要讲究一定的技巧、遵循一定的原则。要平等、真诚，家长在与孩子沟通和交流时，要注意一定的时间和场合；要巧妙利用一定的情境，让孩子说自己心中想说的话；要积极关注孩子感兴趣的话题。要经常肯定孩子的长处，对于孩子的某些不足要予以谅解；家长可随时对孩子身边的事件进行咨询，了解孩子的发展状况；家长还可以向孩子讲讲自己或身边熟悉的人的成长故事，以缩小家长和孩子之间的距离，便于家长和孩子之间的平等对话和交流。 三、更新家庭教育观念
好的家庭教育，需要家长与时俱进，不断丰富和调整自己，更新教育理念，家长要认识到当今社会对于人才的需求是多样性的，不仅需要高分的孩子更需要多能的孩子，因此要仔细观察孩子的兴趣、爱好和特长，尽量为孩子特长的发展提供条件，不要进行盲目攀比。“三百十行,行行出状元”。不应当以考分高低来考量孩子，现代素质教育不再是一张试卷定优劣的教育时代，而是要看综合能力。在培养孩子成才的同时更要注重对其成人的培养培养他们的积极社会责任感及和高尚的道德品德。 四、举办家长学校培训班，重视家长培训工作。
教育合力不仅指家庭教育、学校教育和社会教育所形成的合力，同时还包括家庭里面的所有成员对孩子的教育要形成合力。要实现家庭教育的健康发展，形成教育合力，应发挥学校教育的优势，加强对家庭教育的指导，家长必须加强和学校的沟通，确保家庭教育和学校教育方向的一致。创办好家长学校，家长素质的提高，将是学校教育良性发展的强大动力。“父母是否掌握了科学的教育方法，将直接决定孩子教育的成败。栽花的人，懂得栽花的方法，才能把花栽好；教育孩子，也要先懂得科学的教育
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小学生家庭教育环境存在的问题与解决策略
