学习兴趣是学生对学习活动与学习对象的一种认识倾向与情绪状态
“初中历史课堂情境导入 激发学习兴趣” 课题研究方案
官屯中学 宋艳华
一、 课题的提出： 1． 课题核心概念：
是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教学环境和氛围，精心设置问题情景，提出有计划性、针对性、启发性、能激发学生主动参与欲望、有助于进一步培养学生创造性思维的问题。
2．存在问题分析：
目前的农村中学历史课堂教学中，普遍存在学生厌学的现像及对历史学科不重视的情况十分严重。严重的影响了课堂教学的效果。 二、课题研究的意义：
1、通过研究，转变教师的教育观念，提高对课堂提问有效性趣味性，促进中学历史课堂教学效率提高。
2、通过课堂教学评议、研究课观摩、教学展示、教学案例分析、课堂教学诊断等途径，提高教师历史课堂设计及应用能力。
3、通过对农村学生厌学的现像及对历史学科不重视的情况的调查分析，结合典型教学案例的研究，探索出中学历史课堂有效性提问的策略，形成一套具有指导意义的有效激趣的设计方法、技巧及策略。 三、课题研究内容：
1、农村学生厌学的现像及对历史学科不重视的情况的调查分析， 是很有必要的。只有通过调查我们才能针对实际情况进行分析，也只
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有在这样一个前提下才可以为我们更深入的研究打下基础，但有依有据也为研究提供明确的方向。
2、农村学生厌学的现像及对历史学科不重视的情况的策略的研究。
问题是历史的心脏，也是历史的魅力所在，是教学活动中，师生交流的双边互动过程，亦是教师引导学生积极思维的教学基本环节。
3、研究对象：全体初中在校学生。
4、研究基地：以学校为实验基地，充分利用学校环境、 设施等自然条件进行实验。
5、理论指导：以《历史新课程标准》为主要的纲领性指导文件，规范操作方法，支持人及时组织学习和研究，保证实验的方向性和操作的科学性。
6、负责人：宋艳华 成员：张冰 刘家文
四、课题研究的方法：
本课题研究主要采用“实践加反思”行动研究法、调查研究法、案例分析法、经验总结法等方法。
1、行动研究法：通过计划，实践，观察，反思四个步骤，在边实践边反思的基础上，进行研究、反思、总结。
2、调查研究法：在实验前期、中期、后期采用问卷、观察等方法，分阶段进行调查，并对调查结果进行分析研究，为研究提供依据。 3、案例分析法：搜集历史课堂教学的典型案例，进行技术分析、
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比较、诊断等。
4、经验总结法：不断总结得失经验，收集经验材料，整理归纳。五、课题研究的过程：
2012年，我申报的市级课题《情景导入、激发学习兴趣》获得立项。经过近一学年的研究，对课题有了许多新的认识，也取得了一定的研究成果。并将研究成果积极应用到教学活动中去，很好地指导了课堂教学。
根据现有研究条件和实际情况，研究工作进行了四个阶段。 （1）第一阶段（2012.3-2012.5）文献研究，形成调查问卷、访谈提纲和课堂观察记录表等一系列工具。
（2）第二阶段（2012.6-2012.7）开展课堂观察、问卷调查、个别访谈，了解初农村中学历史课学生厌学及对历史学科不重视问题基本情况，形成调查报告。
搜集典型的教学课例，开展课例研究、课题组研讨活动，形成经验总结。
（3）第三阶段（2012.9-2012.10） 完善、修正提供实践依据。撰写优化课堂提问的成功或失败的课例。
（ 4）第四阶段（2012.11-2012.12）整理课题研究的材料，撰写结题报告。
六、成果
1、学生主动参与学习的积极性提高了，更加喜爱学习历史学科。
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