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自然拼读法在小学英语教学中的问题及对策研究
作者：徐姗
来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第04期
《义务教育英语课程标准（2011年）版》指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调能为有效的口语交际打下良好的基础。”二级语言知识标准对学生的语音能力是这样规定的：“了解简单的拼读规律”、“知道要根据单词的音、义、形来学习词汇”。在小学阶段，要通过合适的方法培养学生的拼读能力，进而形成良好的语言意识。 1. 自然拼读法概念
自然拼读法（Phonics）是指建立字母名与字母音之间的对应关系，根据字母和字母组合，运用单词里的发音规律，做到“见词能读，听音能写”，达到正确拼读单词的目的。 Phonics在國外已有百年以上的历史，是英语国家的学生学习英语发音规律普遍釆用的一种学习方法。和音标学习法相比，自然拼读法对处在初始英语学习阶段的小学生具有优势。它符合儿童认知发展理论和内在认知机制，能够满足学生的心理需求，调动内在动机，激发学习能动性。目前，我国不少地区的小学英语教师尝试着引入自然拼读教学法，一些教材中简单也涉及到这种教学法。 2. 存在的问题
然而，国外的自然拼读法教学是面向母语是英语的儿童，他们在学习自然拼读之前，接受了海量英语语音的输入，只是还不能认读这些单词，自然拼读法能够帮助他们在阅读中迅速认出脑海中储存的声音所对应的单词，达到“见词能读，听音能写”的效果。我国小学生没有英语语言环境的浸润，大部分在学龄前也没有接受早期英语启蒙，生硬的学习发音规则对他们的英语学习收效甚微。而且，受教材和课时的影响，教师并没有专门且充足的课时开展自然拼读法教学，只能在教学中零星渗透，缺乏系统性和适切性。小学英语教师对自然拼读法的课程体系、教学模式等不甚了解。 3. 对策研究
为解决我市自然拼读教学中的诸多问题，作为市小学英语教研员，笔者于2017年申报了日照市教育科学规划课题《自然拼读在小学英语教学中的应用研究》并成功立项。在课题实验中，15个实验学校使用系统的自然拼读法教学，摸索出一条适合我市小学生自然拼读成长之路。
自然拼读法在小学英语教学中的问题及对策研究
