不低于20%，外聘技术人员具有中级以上专业技术职务或高级职业资格证书。
①通过引入行业、企业兼职教师调整队伍结构
计划从湖南有线电视台、长沙乾盛传媒、长沙盛焰视听等公司长期聘请3名技术骨干兼任专业课程教师，并从合作企业聘请10名实训指导兼职教师，通过多种聘用形式，建立兼职教师队伍长效机制，打造一直稳定的兼职教师队伍，促进本专业持续稳定发展（见表六）。
表六：行业、企业兼职教师引入计划表
序号 1 2 3 4 5 来 源 湖南有线电视集团 长沙乾盛传媒 长沙盛焰视听 数字媒体技术知名专家 合作实训企业 人数 1 1 1 3 10 开展的教学内容 影视编辑实训 数字摄影、摄像实训 数字动画制作实训 技术讲座 实训指导 验收指标 兼职教师教学工作记录、相关教学效果评价材料 讲座报告 实训指导记录 建设要点：建设相对稳定的、具有高水平的专业技术能力的兼职教师队伍；每位兼职教师至少承担1门实训课程教学；参与基于工作过程的课程建设；参与专业人才培养方案的制定和基于工作过程的课程体系建设。
②通过双师素质培养调整教师队伍结构
从加深对专业岗位的认识和理解，获得高水平技术认证等方面来进行双师素质培养，使得教师中、高级技术认证获得率达到100%，计划每年安排4名专职教师参加企业技术实践，100%通过学院实践教学能力考核（见表七）。
表七：双师素质培养方案计划表
内容 项目 参与省内企业项目实践 专业新技术学习 地点 长沙 长沙 长沙 长沙 长沙 内 容 湖南有线电视集团轮岗 长沙乾盛传媒轮岗 长沙盛焰视听轮岗 高级技能考评员学习 国际著名公司认证培训 时间 30天 30天 30天 15天 15天 验收指标 工作总结与评价 工作总结与评价 工作总结与评价 证书 公司认证 1、对专业的认识和理解 2、技术认证 建设要点：每年至少选派4名教师到企业锻炼；对新进校的教师进行教学能力培训，每位新教师由1位团队成员指导；每年对没有证书的教师进行培训，督促其获得职业资格证书；指导教师提高实践技能，双师素质教师达100%。
（2）师资队伍水平建设
在现有基础上通过培养增加2名以上具有较高学术造诣和较强专业实践能力的副教授；增加1名省级以上专业带头人；通过团队骨干教师培养计划提升实习实训指导教师与培训师业务能力，使团队成员有较强的课程开发能力和专业实践教学能力，具有良好政治素质和道德修养
①通过培养专业带头人，提高师资队伍水平
从提高对高等职业教育的认识和理解，提高对专业的引领和把握能力等方面对专业带头人进行培养，使得专业带头人能良好把握高职教育的发展规律，精通专业的最新技术和掌握专业建设发展趋势，并在地区行业中具有较大影响力（见表八）。
表八：专业带头人培养计划表
内容 项目 地点 内容 学习德国高职教育模式德国 和课程体系建设 经验 1、学习澳大利亚TAFE1、提高对高等职业教育的认识和理解 国外职业教育兼职教师管理模式学习 澳大利亚 职业教育模式和企业兼职管理模式 2、学习澳大利亚数字媒体技术最新发展 高职教育理论的学习和交流 参与国内项目实践 2、提高对专业的引领和把握能力 交流课程建设方法 拓展专业建设思路 国家高等职业教育基地 长沙 1、学习高职教育理论 2、与相关兄弟院校进行专业合作探讨 湖南有线电视集团、长沙乾盛传媒等 国家示范性高职院校 5天 工作总结 7天 学习体会 15天 澳大利亚学习、考察报告 15天 时间 验收指标 国外高职教育模式学习、交流 德国高职教育模式和课程体系建设报告 国内 5天 学习体会 北京 中国传媒大学等 5天 学习体会 建设要点：主持专业建设方案制定、专业核心课程建设、教学改革研究；参与社会技术服务，主持二项以上省级教学研究项目；担任1至2家企业技术顾问；每年至少参加一次国内外职业教育学术交流会，同时到3所以上国家示范性高职院校进行学习考察；了解数字媒体技术发展动态，把握专业建设发展方向；主编国家规划1本；担任1至2门核心课程的主讲任务。
②通过培养团队骨干教师，提高师资队伍水平
培养团队骨干教师，从加强对高职教育理论学习，提高专业技术水平，提高教育技术等方面对专业骨干教师进行培养，使教师团队在本地区有一定的影响力（见表九）。
表九：团队骨干教师培养计划表
内容 1、高职教育理论学习 项目 高职教育的理论学习和交流 进行专业前沿 2、专业技术水平 理论学习 参加高水平技术交流会 精品课程建设 3、教育技术 教学方法交流 深圳 地点 内 容 时间(天) 验收指标 国内 学习高职教育理论 15 学习体会 结业证书 学习体会 学习体会 国内 学习前沿理论知识 15 国内 参加数字媒体技术交流会 赴番禺职院学习工学结合课程建设方法 赴深圳职院学习和交流 教学方法 5 番禺 5 学习体会 5 学习体会 建设要点：通过培训、业务进修、企业锻炼等方式，提高团队骨干教师的教学能力、实践能力和职业素质；选派团队成员进行国内外访学，更新高职教育理念；每年至少选派1名团队成员到省内企业挂职煅炼1个月以上；至少参加1次国内高水平高职院校的学习考察；主持1门专业核心课程教材的建设；每人负责1门核心课程的建设与主讲。
4、建设进度
2012年：全面修改完善师资队伍建设的制度、体制机制建设，营造良好的师资培训环境；新增3名技术骨干担任兼职教师；实行双带头人制，新增聘1名企业知名专家为专业带头人，全程指导基地建设；选定校内骨干教师实施重点培养；选派中青年教师到国内有关院校培训、参加企业实践锻炼；新增科研项目或技术服务项目2个以上。
2013年：继续实行双带头人制，增聘请1名企业知名专家为专业带头人，全程指导基地建设；继续加强骨干教师的培养；选派5名教师参加为期2个月的企业一线实践锻炼；编写相应的新教材；新增科研项目或技术服务项目3个以上。
（六）改革教学管理制度，实施第三方评价 1、建设目标
教学常规管理制度健全并执行到位，充分利用网络和现代教育技术推行信息化管理，积极探索学分制与弹性学制，全面建立适应高素质技能型专门人才培养要求的质量评价和保障体系。 2、建设思路
形成根据市场需要实时调整教学内容的机制，科学确定公共课、专业课、实践课的内容和课时比例；积极探索选课制、分阶段完成学业等教学组织模式；鼓励学生在合作企业学习专业课程，探索学校与企业学分互认。 3、建设内容
实施第三方评价，建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质量的重要指标，建立以学生作品为载体，以职业知识、职业技能与职业素养为评价核心，过程考核和结果考核相结合的课程考核评价体系；建立顶岗实习跟踪监控机制，校企共同实施顶岗实习质量管理；建立毕业生质量跟踪调查机制，关注毕业生群体与个体职业发展状况，并对毕业生毕业后至少五年的发展轨迹进行持续追踪。通过对教育教学活动和职业发展信息化管理，分析学生（毕业生）、教师、管理人员等有关学习（培训）、教学、工作等方面的信息，为教学质量管理、招考办法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调整创新、办学成本核算、制度设计等提供科学依据。
4、建设进度
2012年：建立就业(用人)单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度及实施细则。
2013年：进一步完善教学管理制度，加强用人单位和家长评定机制，推进管理及教学质量，建立顶岗实习跟踪监控机制，校企共同实施顶岗实习质量管理；建立毕业生质量跟踪调查机制，关注毕业生群体与个体职业发展状况。 （七）提高社会服务能力
1、建设目标
培养一大批适应经济发展方式转变与产业结构优化升级的高素质技能型专门人才。在校学生在职业发展规划、预就业创业、企业实习、技术改造、产品生产开发、技能创新等方面取得突出成绩，专业技能合格率达95%，毕业生年终就业率90%以上，对口就业率80%以上，企业满意度90%以上，收入高于省内同类专业毕业生收入。
2、建设思路
充分利用现代教育技术手段，开放教育资源，面向行业企业和社会开发高技能和新技术培训项目，积极承接企业新员工培训、转岗培训和新技术培训，以及新型农民、农村实用人才和农民工培训，充分利用专业优势资源，校企合作建立技术应用中心、产学研结合基地，面向行业企业开展技术研究、产品开发、技术推广，促进科技成果转化，引领行业企业的技术革新与发展，为产业升级服务。 3、建设内容
（1）带动专业群协同发展，全力提升整体质量
以数字媒体技术为基础，为网络应用技术、电脑艺术、表演艺术等文化创意、数字内容相关专业群提供技术服务和支持，使学生共同协作，尽可能地把所学的动画、游戏、影视后期制作、数字传输技术等方面的知识运用到实际工作和创作当中，提高创造性思维能力，培养团队合作精神，全面提升专业群的整体发展
（2）职业教育和企业职业培训服务能力建设
充分利用现有的软硬件设施，为湖南的职业院校学生实训、职业技能鉴定和“双师型”教师培养提供支持与服务。建设期满后，每年社会培训人次不少于本专业在校生数量的0.5倍；
（3）生产经营能力建设
充分发挥基地“校中厂、厂中校”的作用，与湖南青苹果数据中心、全通公司等实训基地，实现一定的经济收入，其中利润的15%用于实习实训或培训。
（4）技术服务能力建设
充分利用专业优势资源，广泛开展应用技术研究、科技成果推广、技术服务与
湖南网络工程职业学院数字媒体技术专业建设方案 - 图文
