互动合作教学模式在中学英语教学中的应用
采用互动教学模式进行教学能够让学生在于教师和学生的交流之间，创造出有效和谐的教学氛围，提高学习效率。同时，互动教学模式的应用还能够加强师生与生生之间交流，改善师生关系，培养学生互动合作能力。 1. 互动合作教学模式的意义
互动合作模式作为一种新出现的教学模式，其一经引进就在中学教育中得到了广泛应用，从字面上看，互动合作模式的重点主要在两点上，一是互动，二是合作，这两者相辅相成共同服务于课堂教学。其核心是要让各种教学要素在课堂中得到充分交流，通过师生、生生之间的互动来激发学生进行自主学习的热情和积极性，以此来促进学生自身各项能力的提升。具体来说，互动合作教学在英语教学中的作用主要体现在三个方面，一是能够提高英语教学效率。通过互动合作方式能够让教师快速掌握学生对知识的了解情况，并根据学生具体情况来实施具体教学，从而有效提高了英语教学效率；二是能够锻炼学生的思维能力。学生在互动合作学习中，需要自己对问题进行思考，完成小组分配的学习任务，在这一过程中，学生自身的思维能力得到了很好的锻炼；三是能够培养学生的团队合作意识。通过互动合作模式，学生与学生之间的交流增多，在共同完成教学任务的过程中，学生的团队意识也在得到加强。 2. 互动合作模式在英语教学中的具体应用 2.1做好课前准备工作
在上课开始时，教师在运用互动合作模式进行教学时，应该做好以下准备工作，一是创设教学情境导入所学内容。教师在进行新课学习前应该
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对教学内容进行设计，为学生创设一定的情境，以便能够更好更自然地引入话题，引起学生的学习兴趣。同时，在创设情境时，教师可多创设英语情境，以便能够让学生迅速融入到英语环境当中，加深对语言的认识，从而提升学生英语学习能力。例如在学习冀教版上册第一单元“Why do you like koalas？”时，教师可以让学生先查询可口可乐相关背景，来了解可口可乐公司，可口可乐旗下的产品有哪些，其在世界上的影响又是什么等，然后再进行新课的学习，这样能够有效提高课堂教学效率。而在新课导入当中，教师还可以采用播放视频的方式来引入新课，这样既能够提高学生对英语学习的积极性，而且还能够加深学生对课文含义的理解，从而提高教学效率。 2.2分组进行教学
互动合作模式中最重要的教学手段就是进行分组学习，因而在课上教师可让学生按照前后位的关系分为几个小组，每组有4～6个人，注意在安排小组时要注意小组中成员之间的平衡性，避免出现学习好的都集中在一个组中的情况。小组合作方式能够适用于英语词汇学习，语法学习以及写作学习当中。其中在词汇学习中，教师可以先将新学词汇运用多媒体进行幻灯片播放，让学生了解有哪些词汇需要进行学习后，就可以让学生进入讨论环节，学生可以将自己在课前准备的单词背景或图画内容与同组学生进行交流，并且可以围绕单词开展英语对话交流。例如在学习冀教版八年级单词时，对于像trip、restaurant、invite、wonderful等单词时，学生可以围绕这几个单词展开一段对话，以便加深学生对单词的印象，提升单词记忆力。另外，在小组合作学习中，教师应该为学生提供一个平等
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和谐的学习环境，在学生进行讨论时，教师应该加入到学生的讨论当中，多与学生进行交流互动，及时为学生提供相应帮助，在促进学生英语水平提升的同时改善师生关系。在小组完成教学任务或进行对话表演时，英语教师应该积极引导学生，增强学生的自信心，让学生能够大胆进行表演或模仿，即使在学生表演中出现问题时，教师也应该给予学生正面鼓励，以使英语学习过程更加轻松。 2.3加强课后互动
在课后教师要鼓励学生多与教师或学生进行学习内容的交流互动，这样能够使学生在课后及时巩固英语知识。并且，英语教师还可以将英语教学引入到学生课外活动当中，教师可以组织相关英语课外活动，积极鼓励学生参加，学生在课外活动中不仅能够对英语知识进行复习，而且还能够提高英语教学效率。而课外活动还能够增进学生与教师之间的关系，增进学生与学生之间的关系，培养学生的合作意识，在提高学生英语水平的同时促进学生其他方面能力的发展。 3. 结语
对于中学英语教学，英语教师应该积极改变过去传统的教学模式，采用互动合作模式进行教学。在这一模式中，学生既能够自主进行问题分析和思考，促进学生自身思考能力和学习能力的提升，又能够通过与他人合作来获得学习的成就感，激发学生对英语学习兴趣。
[1] 许一锋. 让英语课堂“动”起来――对高中英语互动合作教学的探析[J]. 成才之路，2012（27）.
[2] 王家强. 论如何在英语课堂中开展互动合作教学[J]. 都市家教
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