教学常规要求
项 目 要 求 1．备课组每周备课一次,并做好记录。 教 研 2．教研组每月教研一到两次，并做好记录。 3．每两周一次的业务学习时间请全体教师做好学习笔记。 教学计划 1．每学期开学初第一周由备课组长收齐交教研组长检查。 教案必须要有：教学目标、教学重点难点、教学方法和过程、板书设计、教（学）具使用、课堂练习、差异性课后作业、每课要有教后记。 ▲语、数、英教师： 1．一级教师且在本学科本年级曾执教两年以上的教师可写简案或打印稿（需有个人增减至少三分之一），但每个学期至少要撰写1篇详案（在教案中折角） 教 案 2．其余教师一律要求写详案。 ▲专职综合、艺体科教师： 教师可选择一个年段按“语、数、英教师的要求”撰写教案，其他年段可写简案或打印稿（需有个人增减至少三分之一），但见习期教师一律要求写详案。 ▲兼职科目： 1．可写简案，人手一份。 2．可用打印稿，但需有个人增减。 1．每师每学期要撰写一篇较高质量的教学总结或教学论文。要求：①围绕一个课题或一个单元进行分析、反思（可写成功之处，也可写失败之处教学论文撰写与交流 及改进措施）②严禁上网原封不动下载。 2．每学期末备课组要组织教师进行教学反思交流，并各推1——2名在教研组进行交流。 一、作业要求 1.作业本封面应填写完整，写清校名、年级、学期、班级、学生姓名、座号、教师姓名，如果同类别本子不只使用一本，则应在本子“（×年级）”处下面一行居中再标注写明“（第几本）”，几用数字书写，如“（第２本）”。 2.作业书写字迹要端正、清楚、整齐、清洁，低年级用铅笔书写，高年级除英语、数学作业和填涂卡必须用2B铅笔书写外，其它科目可用黑色水笔书写（四年级以上语文必须用黑色水笔）。作业本的“天”、“地”上不能书写，每页左右端应留有适当空余。 3.每次作业都应在最先第一行左边写明课题或练习几、在右边写上作业日期。如语文科格式“桂林山水 ９月８日”、数学科格式为“练习二 P20 1、2、3 ９月８日”，英语格式为“P20 ９月８日。 4.作业书写文字或数字，大小要适中，做到整齐划一，该使用尺子等工具要使用。 5.两次作业之间应在中间至少空二行，其中至少一行是记分行，用于教师记录作业等级与批改日期，另一行则用于留空行（也可第二次作业另翻一页书写）。 6.订正题目，语文学科如果用黑色水笔书写，订正时蓝色水笔订正；数学学科作业本作业订正在作业本反面，教辅练习则直接原题擦掉订正，英语学科也如此。 7.综合、艺体科作业格式由各教研组统一规定。 二、教师批改要求 1.规范行为： ①教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。作业批改要做到有等级、有日期、有订正。 ②批改符号要规范统一，严格按照本规定中的相应科目批改作业符号要求进行批改。批改勾批圈划符号要规范，一目了然，便于学生发现和改正错误。（教师应做好批改符号意义说明工作，让学生理解老师在批改作业时所运用的符号的意义, 当学生拿到老师批改的作业时，一看就明白自己的作业哪儿是正确的,哪儿是错误的,好在什么地方,错又错在什么地方，便于学生订正错误。） ③批改作业要认真细致，作业上的习题，要逐题批改，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。书面作业批改要及时，要求做到全批全改，精批作业量要大于总作业量的60%，未经批改的作业不能发给学生。要做好作业批改记载，对独创性的见解和代 表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。
作 业 批 改 3．作业批改符号： （1）通用符号：正确：√；错误：×（学生订正完后，在×的中心画上○，变成 ）；半错：变成 （学生订正完后，在交叉处划上小圆圈，）；未做或疑问：？； （2）各学科批改符号详见三社小学作业批改要求。 作 业 批 改 三、作业成绩评定： 1．要依照作业不同目标要求采取等第、简要评语等多种评价形式对学生的作业给予评定。用优、良、及格、待及。（学生作业书写工整的可加红旗或语言表示鼓励；有做选做题的可以加星的形式体现差异）。 2．设立“作业批改记录本”，根据作业的情况及时将错例和学生名单记录下来。 四、作业和试卷的存档 1．语、数、英作业和试卷要保存一学年 2．技能科（美术、地方、科学、综合、音乐、体育等学科的作业和试卷每班5份）交教导处存档。 1．语数英质量监控试卷由备课组统一命题，提前两周上交教研组组织审核、复印。 2．道德与法治、地方、综合、科学、音乐、美术、体育等科目，期末考试与 考查 各出一份试卷送教研组长审核、复印。道德与法治、地方、综合的出卷、考试、批改工作由段长协调安排；科学、音乐、美术、体育的出卷、考试、批改工作由相应教研组长统一安排。 3．语文和英语学科期末要进行口语的测试；数学学科则进行实践操作的测试。 4．期末成绩的评定=过程性评价（20%）+期中试卷（30%）+期末成绩（50%） 质量分析 1．各科考试结束均要做质量分析 1．每位教师每学期至少开一节校级以上教学公开课；男教师年满55周岁，女教师年满50周岁的教师可不用开课，但要参与指导。 同课研究 2．教导处将从周历、开课材料、听课笔记中进行考核。 3．执教者需在前一周周五放学前将本人所在的年级组、姓名、执教课题、时间、班级报给备课组长进周历。 1.校长、副校长、每学期听课不少于30节，教导主任、副主任每学期听课不少于40节。 听课制度 2.每位教师每学期听课不少于20节。 3.听课笔记中要有评议记录（过程评议和总评）。 1．每学期初第一周进行社团小组人员的选拔，第二周起进行活动，并将活动内容记录在活动记录中。 导优辅差 2．语、数、英教师根据班级的实际情况利用课余时间进行导优及辅差工作。 1．每学期确定两个研究性学习内容，填写《活动指导方案》； 研究性 学习 2．研究性学习要在教学计划和教案中体现（在计划、教案中折角），期末将作品（每班5份）上交教导处存档。 1．学生每周至少到阅览室阅读1次，每学期至少借阅2册以上图书 2．建立班级图书角，有专门阅读时间，有班级图书借阅记录，提倡学图书借阅 生自己管理图书。
学生学习基本情况分析（学习态度、知识技能掌握情况等） 班上共有50名同学，新分班级。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子（黄露、江博鑫、周禹彤、蔡炅怿）读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。 教 学 目 标 （一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 （二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。 （三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。 （五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 （六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 （七）学习浏览，根据需要搜集信息。 （八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 （九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 （十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 （十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。 （十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。五、全册教学重难点分析教学重点： 1.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2.加强词、句训练。 3.要重视朗读的指导和训练。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点：1.生字的认识与书写。2.朗读能力的培养与提高。3.习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。 五 年级 语文 科教学计划 作文（说
教学方法与措施（含差异教学、辅导策略） 1.精心钻研教材，让课堂有增量。 2.开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。（2）向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。 3.加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。 4.加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。 5.营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 6.为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡。 7.加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。 8.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。 9.继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。 10.重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 11.促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。 话）训练计划
篇次 题目 教学要求 读写结合及辅助活动 周次 一 我的心爱之物 办一期本单元的习仔细观察事物，第三作专栏，贴上 习作和图写出事物的特点。 周 片，和同学分享。 学习运用平时积课堂与同学讨论自第六累的语言材料，修改己班的科任老师老师的周 自己的习作。 特点。 在口语交际的基缩写后要与原故事第八础上进行缩写的指进行对比，看故事是否完周 导。 整，情节是否连贯。 二 “漫画”老师 三 缩写故事
【完整】部编人教版五年级语文上册教学计划及进度表
