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bpmf教案
教材概述：
《汉语拼音
bpmf》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册
拼音教学的第三课。本课包括四部分内容。第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图；第二部分是拼音练习；第三部分是bpmf的书写格式及笔顺；第四步分是读词认字。bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。 设计理念：
1．小学语文拼音教学学生跨越式发展理念。 2．在拼音中识字，在识字中巩固拼音的理念。 教学目标分析：
● 知识技能
1．学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。 3．学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4．认识三个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。 ● 过程方法
1．通过看图来渗透声母的读法，并在声母的学习中练习与单韵母的拼读。
2．通过拓展阅读来巩固拼音，认识生字。 ● 情感态度价值观
授课：XXX
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体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。 教学重难点：
1、bpmf的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字。 2、韵母带调拼音。 学习者特征分析：
教学对象是一年级的新生，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。 教学策略的选择：
1．观察图画，学习拼音和说话训练及拼读有机结合。 2．利用游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。 教学资源的准备：
1．利用多媒体信息技术的辅助，在多媒体网络教室中进行。 2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。 3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。 4．字母卡片。
5．小学语文跨越式发展研究专题网站。 教学时间： 两课时
第一课时
教学目标:
学习b p m f四个声母，会读会写。 教学过程： 一、复习
授课：XXX
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1、开火车认读6个单韵母。 2、指名抽读带调的单韵母。 3、听音抽取自制的小卡片。
（设计意图;通过复习环节为新课的引入做铺垫。激发学生的求知欲。）
二、导入新课
汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6个，今天我们开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法。声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。 （设计意图;通过导入，激发学生的学习兴趣。）
三、学习声母b p m f (一)、学习声母b
1、出示教学挂图第一幅问：图上画着谁？他在干什么？ 2、出示声母卡片b，告诉学生“b”就是把广播的“播”读得轻、短些。
3、老师领读，学生跟读。 4、启发记忆字形。 5、指导书写。
（二）、用同样的方法学习声母p 1、区别b和p的发音。
（1）、老师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，老师发b的音时纸会怎样？（纸不动）发p的音时纸会怎样？（纸会动）
授课：XXX
汉语拼音3《bpmf》
