课 题：第五单元 中华各族人民的家园
第一节 国土与人民 [第1课时] 辽阔的疆域
一、设计思路
本课是学生了解中国人文环境的第一课。该课主要是介绍我国的基本国情，因此，本课教学活动设计以学生的发展为基本目标，借助学生探究祖国河山的好奇心，(但学生个人目前的读图能力有限)利用小组合作读图的教学方法调动学生的学习积极性、主动性，使学生全体、全程主动参与学习，更好体现新课程的综合探究、开放创新的特点，同时也培养学生运用地图学习知识、借助地图获取信息的能力。
二、教学目标
1．通过与其他国家的海陆位置比较，分析我国海陆兼备位置的优越性。
2．通过对我国面积、四至的介绍及四至点风光迥异，感受祖国疆域辽阔的事实。 3．通过查找活动，使学生了解我国的15个陆上邻国、6个隔海相望的国家、四大海及两大岛的位置。
4．通过本课的教学，激发学生的爱国主义激情，强化民族自尊心，形成保卫祖国领土的神圣责任感。
三、教学重难点
教学重点：我国的地理位置及优越性。 教学难点：学生积极地参与课堂活动。 四、教学过程
导入新课
活动1： “我猜，我猜，我猜猜猜”
【展示】：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”
第一猜，一只雄鸡指什么？（中国）
第二猜，这段话描述的是关于中国的什么内容？（关于中国的地理位置） 第三猜，根据这段话你得到了哪些关于中国地理位置的信息？ （中国在世界的北半球，东半球，面临太平洋，背靠欧亚大陆。） 第四猜，老师我在猜想大家能否根据这些信息在世界地图上找到中国？能不能啊？（能）那就把中国找出来吧！
展示空白世界地图，学生在图上指出中国。 （通过猜谜活动，首先吸引学生的注意力，使他们积极参与到课堂中来，同时要求学生在观察中获取有用的信息，进而思考这些信息背后反映的中国地理位置并最终落实到地图上，锻炼了学生的能力）
活动2：我国的地理位置 1）我们的家形状象什么？ 2）我们的家在什么地方？
半球位置：按经线划分，按纬线划分。 （东半球，也在北半球）
纬度位置：按中高低纬度划分，按热量带划分 （纬度4度---53度N，经度为73---135度E） 海陆位置：（亚洲大陆东部，太平洋的西岸，西南临近印度洋，西部和北部深入内陆）
练一练：中国在世界上的位置
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1、从半球位置来看：中国位_____(南\\北)半球,_________(东\\西)半球。
2、从海陆位置来看：中国位于世界最大的__________（大陆或洲）______（东、西）部，在世界上最大的__________洋的_____（东、西）岸。
3、从热量带来看：中国大部分处于______（热、温、寒）带，南部小部分处于__________（热、温、寒）带。
活动3：中国国土面积辽阔
猜一猜：冰天雪地，寒气袭人；阳光普照，热气蒸。
朝霞似火红满天；夜色深沉好入眠。
结 论：我国的疆域实在是: 辽阔
承转：中央电视台有国庆7天乐，欢乐中国行……看得老师啊也心里痒痒的，我也想当回导演推出一个节目叫“魅力大中国”，拍这个片子主要想突出一个字“大”，体现中国疆域之大的大。现在老师找到两份很好的资料，一份是课本P1《辽阔的疆域》,一份是图册P2页的地图。看上去好像不多，但实际上内容很丰富，那现在老师就要邀请各位同学当老师的智囊团，睁开你们的火眼金睛，在这两份资料中找寻能体现中国之大的有效信息来，看谁最能与老师英雄所见略同啊！要求：组成四人小组开展活动，一人负责纪录，限时5分钟。温馨提示：地图会给大家提供重要信息哦！
（由于学生的读图能力有限，所以设置合作环节，希望通过合作学生能够最大限度地通过地图获取知识）
⑴疆域四至点 读图思考：在课本P特意标出了四个点，他们分别代表了什么？这四个端点分别在哪里？
（根据地图提出问题，引导学生读懂地图，培养学生读图能力，以及分析问题，解决问题的能力）
连一连 算一算：把东西，南北四个端点纵横一连线分别计算计算，中国的疆域可真是纵横一万里（5000千米）。这东西，南北如此巨大的差距，会在景观上出现什么情况呢？让我们插上联想的翅膀，判断一下下面的几种情况是真是假？
是真是假：展示两组图片
⑴当漠河是千里冰封，万里雪飘的时候，中国的海南人们在北雪飘零之际拍照留念，还是在欣赏春暖花开，还或是在沙滩上嬉戏？为什么
⑵当乌苏里江上出现黎明的曙光时，帕米尔高原上是旭日东升？星星点灯？还是烈日当头照？为什么？
小结：我国南北相差约50个纬度，造成了我国南北气候的差异，使我国的气候复杂多样；我国东西相差约62个经度，相差4个小时。通过刚才同学们的动脑、动手活动，同学们有什么感想？（大，我国的领土实在辽阔）
（把四至风光迥异的知识点以学生熟悉的综艺方式展现提高了学生学习的积极性，学生联系平时已有的知识，通过合作学习展开讨论，进一步加深对东西南北景观的差异的认识从中深刻体验中国疆域之大）
⑵中国陆地面积
学生分组合作讨论回答：
中国有960万平方千米的陆地，300万平方千米的海洋经济专属区。 领土：领陆、领海、领空、领水 出示：世界地图
比一比：并按面积从大到小排列图中的国家。 出示：中国与欧洲地图
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中国的陆地面积与世界上的哪一个大洲的陆地面积几乎相等？ 出示：世界各国面积比重图
读比饼图，说明中国国土面积在世界的地位 活动4：中国辽阔的海洋
看一看：我国海岸线长,沿海有多优良港湾:
1.大陆海岸线北起鸭绿江口,南到北仑河口长达18000多千米 2.沿海岛屿的海岸线长达14000多千米 找一找：
１.在图中找出中国所濒临的海？
２.中国濒临的四个海中哪个最小？哪个最大？ ３.在图中找出中国所濒临的洋？ 4.在图中找出中国主要半岛和岛屿？ 活动5：中国众多的邻国 赛一赛：
刚才大家把目光都集中在中国本土上去寻找信息，那么能否把目光放长远点，看看中国的外围是否也有信息能体现中国之大呢？中国疆域之大）
1、指出陆上相邻的14个国家。 2、隔海相望的6个国家
下面我们分两组进行模拟探险活动：一组按逆时针方向沿着陆上国界，说出沿途经过的陆上邻国，共几个？另一组按顺时针方向沿着大陆海岸线，说出与我国隔海相望的国家、我国最大的两个大岛的名称。
（培养学生的发散性思维，指引学生跳出惯性思维，把目光投向周边国家思考问题同时也培养学生的读图能力）
活动5：中国地理位置的优势
从海陆位置：比较中国与英国与蒙古、与美国有什么相同和不同？
中国位于欧亚大陆的东部,濒临太平洋；英国为欧洲西部的岛国，濒临大西洋. 都位于亚洲，蒙古在中国的北部，是个内陆国，中国是个海陆兼备的国家. 都是海陆兼备的国家.美国位于太平洋东岸,大西洋西岸.中国位于太平洋西岸.
中国一面临海，一面靠着大陆，有海有陆，英国是个岛国，四面临水，蒙古是个内陆国家，四面都是陆地。
三者比较之下，你认为中国海陆兼备的位置如何？
有海：水分充足，水产丰富，海底矿产丰富，海上交通方便。既有山珍，又有海味， 有陆：可以走陆路。早在很早很早以前，中国的古人就已经意识到中国的交通便利，开创了一条著名的与欧洲相通的丝绸之路，和一条海上丝绸之路。（展示丝绸之路地图）
……
中国与日本、蒙古相比，海陆位置有什么特点？这一特点有什么优越性？ 中国海陆兼备：
（1）海洋带来雨水，气候湿润，有利于农业生产；沿海有许多港口利于发展海洋事业； （2）中国西部深入亚欧大陆内部，使得陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往来。 中国地域辽阔：为中华民族的生存发展提供了巨大空间，为社会的进步奠定了雄厚的物质基础。
（通过中日蒙三国对比，培养学生的读图能力与比较分析能力，同时展示丝绸之路地图，用古今资料让学生深刻体验中国海陆位置优越性）
课堂小结
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这次我们从陆地，海疆面积，四至点的风光迥异，邻国之多等等方面了解了中国疆域之大。当然老师也这次的信息搜集中还体验到了另一个难处就是中国疆域之大，该如何更好地去管理它呢？这个问题请大家带回去思考，看谁除了拥有火眼金睛之外，还有一个杰出的管理者头脑。下节课回来我们再看分晓。
当堂检测
1、中国的地理位置:处在____球, ____的东部;海陆位置:东临____洋，西部深入____大陆内部
2、中国的海陆位置优越性
①东临太平洋使这一地区的气候 有利于 . ②沿海有许多优良港湾，有利于发展———— 事业；
③西部深入亚欧大陆内部：使陆上交通能与 直接往来 ④中国疆域的辽阔，为我国的发展提供巨大的空间 ，也为中国社会的进步奠定了雄厚的物质基础 。
3、我国陆地面积是 平方千米，仅次于 ，居世界第三位 (与 洲面积最接近)．
4、我国领土的最东端位于。 （ ） A、帕米尔高原 B、曾母暗沙
C、漠河以北的黑龙江主航道中心线 D、黑龙江和乌苏里江主航道中心线的相交处 5、下列哪个国家是我国东部的陆上邻国 （ ）
A、俄罗斯 B、蒙古 C、朝鲜 D、印度 6、下列哪组国家与我国隔海相望 （ ）
A、日本 朝鲜 韩国 B、日本 韩国 印度
C、新加坡 马来西亚 文莱 D 、日本 韩国 马来西亚 7、指出中国濒临的海、洋和岛屿
8、指出陆上相邻的个国家和隔海相望的国家 作业布置
完成作业本和图册相应练习； 板书设计
第一节 国土与人民 [第1课时] 辽阔的疆域
1、我国的地理位置
经纬度位置：纬度4度---53度N，经度为73---135度E 半球位置来：中国位 (北)半球, (东)半球
海陆位置来：中国位欧亚大陆或洲（东）部，太平洋（西）岸 热量带来看：中国大部分处于（温）带，南部小部分处于（热）带 2、中国国土面积辽阔 ⑴疆域四至点 ⑵中国陆地面积 ⑶中国辽阔的海洋 ⑷中国众多的邻国
3、中国地理位置的优势 教学反思：
我在设计辽阔的疆域这节课时，更多关注的是学生是否掌握了基本知识和技能，忽视了具体实施“六环三步”的过程和方法，忽视了学生的学习过程和情感心理品质，使学生不容易掌握重点，也没有进行重点强调和归纳总结，缺少拓展创新的内容，今后我应更加关注学
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生的学习过程，对照新课程教学理念，我觉得这节课有几点需要改进：
一、 贴进生活，设计情境
我认为学生通过课前自己准备的材料，已经对问题有了初步的了解，课堂上又进行小组内交流和讨论，解决教师提出的问题，教师做适当点拨，对教材有了初步的认识。如应该从半球位置、海陆位置、纬度位置三方面结合分析，使学生有目的的解决问题。另外在介绍我国四至点时，不仅仅要求学生找到并记住，应当首先创设情境，把我国的四至点用四幅图片展现出来，可以从网上下载很吸引人的图片，从海南这个美丽的海岛城市出发，更可以通过一首诗“北－－头顶黑龙江，南－－脚踏曾母暗沙，东----嘴喝两江汇合水，西――帕米尔上摆摆尾”，通过这首诗给人形象生动的直观印象，激发学生的兴趣。
二、 课堂活动要有“质”的保证
课堂中，我设计了大量的活动，但是课后效果不佳，这说明我设计的活动有很多是有量无质。课堂活动是为了更有效的完成教学目标而采取的教学方式，对探究问题或任务的设计要尽量符合学生的学情，情境的创设要尽量贴进实际生活才能引起共鸣，但我的教学活动很少体现，今后在设计教学活动中应增强“思维性讨论”激发全体学生的参与欲望。如：开展竞赛的时候，我可以给学生一些思考的时间，让学生答出有质量的答案，课堂气氛虽然营造了起来，可是对知识点学生还是没有熟记，可以把知识点提炼出来，利用多媒体呈现出来，让学生容易掌握。
三、 让学生成为课堂的“主角”
在课堂的探究过程中，让学生充分发挥自身的潜力，把学生放手于课堂，充分激发学生的发散性思维和创造性思维，如在讲中国地理位置优越时，可以让学生自主的比较中国、俄罗斯、加拿大、巴西等国，给学生分组，回忆一下七年级中国地理纬度的知识，让学生主动积极的参与到课堂中，这样不仅可以活跃课堂，提供互相讨论、交流的机会，而且可以挖掘学生的潜力，使学生的知识丰富起来。
四、通过解决问题，突破重点和难点
在解决问题时，我通过复习旧知识、读图分析、竞赛等活动断开的设计不仅能使学生温故知新、教给了学生地理位置和评价地理位置的基本方法，同时竞赛的抢答题也概括了本节的重点内容，使学生在愉快、轻松的氛围中掌握了知识。由于课堂知识结构比较完整，内容相对来说比较多，使学生在学的过程中不易掌握重点和难点，这需要教师给予点拨和指导。
学生不仅仅是参与教学、被动地听讲，而是真正变成了课堂的主人。学生在自主学习、探究学习、合作学习的过程中，实现了生生互动、师生互动，不仅能够获得知识，更增强了使用意识、交流能力、探究精神。总之，一堂好课需要师生共同来演绎，教师是导演，学生是演员，互相配合才能精彩，让学生很好地融入到课堂中，积极参与自主探究，轻松愉快中完成
课 题：第五单元 中华各族人民的家园
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人教版七年级下册历史与社会全册教案
