《做最好的自己》教学设计
【主题背景】多元智能的理论告诉我们人的智能包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能八个方面，每个人都拥有不同的职能优势组合及适合的职业类型。面对升学，六年级学生对自己将来的发展已经有了模糊的想象和思考，但由于我们目前单一的评价方式过度关注语言智能和逻辑数学智能，有些学生会因得不到认可而对未来失去信心，有些孩子则忽略了自身最优势的智能。未来需要各种各样的人才，本次辅导旨在帮助孩子寻找天赋智能强项，懂得自己可以按照天赋智能多方位发展，在学习和工作生涯中做唯一的、最好的自己。 【活动目标】 1、
明确自己的优势智能，并能以此为依据对未来可能的发展方向
进行初步探讨及规划。 2、
通过自主探索和团体动力获得自我确认，树立对未来发展的自
信心。
【活动方法】小组探究 冥想法 角色扮演法
【活动准备】1、学生课前通过八大智能测试题找到自己的优势智能。
2、5人一组围坐； 空白名片1张，职业特点纸、职业
清单各一张。 【活动过程】
一、暖身导入 1、开心大竞猜
师：同学们，我们先来做个游戏热热身好不好？游戏的名字叫“开心大竞猜”。请仔细看图，谁猜出来就站起来大声说出你的答案。 课件出示：
职业组图 爱因斯坦 姚明
师：姚明9岁的时候，就进入少年体校学习篮球了；13岁，也就是同学们这么大的时候，进入了上海市篮球队，18岁时，进入国家篮球队，22岁，进入美国休斯敦火箭队，成了举世瞩目的篮球明星。可是，你们知道吗？姚明一开始并不喜欢打篮球，他的理想是做一个考古学家。【课件出示】（“我从小就想当个考古学家，到世界各地去猎奇探险”。）在成长的过程中，他发现自己更适合做一名篮球运动员。事实证明，他的选择是对的，他也做到了最好的自己。你，想不想做最好的自己？怎样才能做最好的自己呢？今天，我们就一起来谈谈这个话题。板书课题。【设计意图：入门游戏“低开高走”，由医生、消防员的简单的猜图引入职业话题，再由爱因斯坦激发学生好奇心，最后一张姚明的图则真正揭示本课的主题，小游戏层次分明，有趣又烧脑，切合主题，真正“暖身”，也激发了学生探索、体验的兴趣，为后面开展的活动做好了铺垫。】 二、体验感悟：我的优势智能 1、确定自己的优势智能
师：其实，人的智能是多元的。学语文是能力，跑步是能力，交朋友
也是能力。哈佛大学心理学家佳德纳教授把人的智能分成了8大类，它们是——（课件出示）语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。课前，我们已经一起做了这八项智能测试，并找到了自己的优势智能。记得测试结果吗？
师：那就进入我们的第一个环节：我最闪亮！（课件）
师：请根据你的优势，选择自己喜欢的方式，站起来亮个相吧！ 首先，请语言智能比较突出的同学亮相！ 数学逻辑智能占优势的同学亮一下！ 有请音乐智能突出的同学！ 人际智能突出的同学！ ……
【设计意图：心理课不强调好坏对错，要让学生知道自己的拥有的智能是值得骄傲的，以此增强自己的自信心。】 2、利用团体动力，强化再认自身的优势智能
师：我们都亮出了自己的优势智能，现在，我们要进行下一个环节：优势事件轰炸。请开动你的脑筋，想想自己或伙伴在以往的学习和生活中，哪些事件能证明自己的优势智能。小组成员可以互相帮忙。记住，一定要确保每个人都找到3个事件。全部找完的小组组长可以向我招手示意。 生：……
师：那个组愿意起来分享一下？
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