1、唐朝服装的特点 高贵华丽 色彩浓艳
2、唐代妇女的化妆 可谓是一件“盛事”! 面部化妆的顺序 ? 敷铅粉 ? 抹胭脂 ? 施鹅黄 ? 画黛眉 ? 点口唇 ? 描面靥 ? 贴花钿 3、古代妇女饰品 一）从图片上发现饰品 二）按功能分
? 发饰——发簪、钗、梳、步摇等 ? 耳饰——耳环、耳珠、耳坠 ? 佩饰——项饰、腕饰、腰饰等 ? 手镯 ? 戒指
发饰欣赏 发簪： 长发簪、短发簪、扁簪 钗 ：单股为簪双股为钗
步摇：上有垂珠，步动则摇，凸显行步动态之美 （发簪一丈青：实用与艺术相结合）
耳饰欣赏 耳环 耳坠 耳珠 佩饰欣赏 项饰 腕饰 腰饰 麒麟送子寓：意祈子求福
刘海撒钱：刘海能钓钱又能散财，他走到哪里，就把金钱散到哪里。”因而救济了无数穷人，人们尊敬他、感激他，称他为活财神。佩戴长命富贵锁预示驱灾避祸以求平安
手镯 ：古代称为釧有开口型，封闭型（柳叶形）
手镯上的装饰物有官印（步步高升）、铃铛、寿桃（长命百岁）锁。
戒指： 套在手指上的环状饰物有封闭型、活口型、镶嵌型。（莲花和鱼象征年年有余。青蛙象征多子多福，繁衍生息。鸭子的甲为乡试、会试、殿试中的一甲状元。） 教师示范
1、步摇制作方法（制作方法与材料的总结） 2、展示各种学生老师制作的饰物
考考同学们为不同性格的人物佩戴饰物（鲁智深、林黛玉） 学生作业
各小组根据所备材料，合作设计一个极具创意能体现时代感的饰
品。
1. 设计要有个性，要利用身边的废旧材料制作。 2. 颜色的搭配要合理。
3. 饰品装饰选择你喜欢的图案，可以绘画也可以剪贴。 作品展示
请着重从材料、外形、创意等几方面来介绍一下自己设计的饰品。 评一评：
你觉得作品中的闪光点在哪里？你还能给他什么样建议？
《重复的魔力》教学设计
溧阳市别桥初级中学执教：姜莉 级别：校 级
班级：别桥初级中学初一（2）班 时间：2015年5月15日
一 、教学目标设计
1、通过学生动手尝试、观察发现、评价、赏析，感受重复设计构成的形式美感，提高审美能力。（知识与技能）
2、学习和掌握重复构成的方法，运用多种材料进行有创意的创作，体验创作的乐趣。（过程与方法）
3、通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力。（情感态度价值观） 二、教材内容及重点、难点
平面构成以其独特的设计语言和全新的造型理念是当今艺术门类、设计的新鲜血液，极大的拓展了现代艺术的审美领域，丰富了艺术和其设计的思维以及表现手段，它富有推理想象的构思设计，哲理性的概括表现，秩序性的组织结构，蕴含着一种时代精神的时代美。 三、 教学策略及教法设计
（1）教学策略：鉴于学生对本节知识缺少必要的感性认识，因而通过演示有趣创设情景，激发学生兴趣，帮助学生建立感性认识，引导学生深入认识重复产生魔力的基本要素、色彩、数量等。接着通过学生自主拼摆出形重复产生不同的形状，了解重复魔力产生的原因，一方面学生动手操作体会形重复到一定数量产生的视觉影响，另一方面了解魔力产生的原因——改变了形本身、改变方向骨骼，提高学习兴
趣。之后让学生通过在生活中、自然中找寻重复的形，运用生活中事物的图例对形做具体的分析：一模一样的形是重复，大小、长短、胖瘦等等不一样的形也会产生魔力，由此拓展学生的思路，一方面学生可以使用现成物品做材料，另一方面使学生很轻松的明白对称重复、渐变重复和分解重复，将原本枯燥的复杂的概念通过演示一目了然，对自己将要设计创作的作品有初步的设计。教师展示作品，让学生赏析，加强认知减低创作难度。然后学生以小组为单位运用自己选择的不同材料创作，并进行展示评价。通过自评、互评等评价，一方面锻炼学生的语言的表达能力，一方面培养学生对本节课的总结能力。评出最佳的最有创意的作品最后拓展到生活中重复学习中的应用. （２）、教学方法：探究法 观察法 分析法 演示法 四、 课前准备
学生准备：手工工具、各色谷物等
教师用具：成熟谷物种子等 彩纸 作品 多媒体课件 五、教学过程 一、情境导入
1、轻松一刻：猜谜语，引入下一个环节
谜面：形状各不一，中间一条缝，随性扯一扯，露出白脸庞。 （打一生活用品）
谜底是面纸，联系到白色的纸张没有任何视觉的冲击力，美感不够。 2、利用一张白纸、一张印有重复图案的纸进行对比，让学生感受到重复之美。
动感生活公开课教案 - 图文
