动物学实验教学中提高学生综合素养初探
动物学实验教学中提高学生综合素养初探
摘要:加强动物学实验教学改革,要从培养学生爱护实验动物,观察和记录实验现象,培养团队精神,理论联系实际的能力等方面来提高学生的综合素养。同时提高学生的动手能力和实验操作能力,激发学生的探求精神。 关键词:动物学 实验动物 实验技能 综合素养
科学实验是一切科学理论的来源,是人类的基本实践活动之一。实验课程不仅是使学生进一步巩固和加深对已学理论知识的理解和掌握,更重要的是对学生的科学实验方法、技能、作风等进行培养和训练的主要渠道。它对学生学习和掌握科学的思想方法,提高进行科学研究的能力也起着重要的作用。
动物学是动物医学专业及生物学等专业的重要基础课。在动物科学必修课程中,动物学是沟通生物学相关学科的重要渠道。其中动物学实验教学是动物学教学中不可分割的一部分,完善的实验课设置和教学,可以大大提高学生的学习兴趣,加深对理论知识的理解,有利于学生动手能力和创新能力的培养。同时也有利于针对具体职业岗位对人才素质的要求,培养具有专门技能、技巧和其他实践能力的毕业生。
一、培养学生爱护实验动物的意识,提高实验效益
实验动物对人类的发展和健康具有重要的意义,但是如果漫无科学目的或者反复盲目进行动物实验,就会给动物的身体造成莫大的痛苦,故应尽可能地减少活体动物实验,更有必要寻求代替实验的方法。合理安排实验,尽量使相关实验相对集中,充分利用实验动物及其器官。实验动物是人类的\替代者\在各项科学研究和产品鉴定过程中,它们为了人类和其他动物的福利和健康,承受着痛苦甚至牺牲,在动物实验中我们不得任意肢解,野蛮对待动物。 二、提高学生实验操作能力
动物学实验是动物学教学中不可分割的一部分,几乎占整个教学时数的一半,由此可见它是一门实验性很强的专业基础课。我们在动物学实验教学改革中进行了一些有益的尝试,取得了理想的效果。比如,我们建立了开放性实验室,提高学生的独立思考和科学实验能力,组织学生开展动物实验训练,为了拓宽学生知识
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面,加强动手能力,缩短参加工作后的适应周期,以适应社会发展的需求,除正常的实验课教学外,我们还应引导学生利用课余时间进入实验室做实验,这些实验训练切实提高了学生的兴趣和实际操作能力,同时也为后继的专业课学习打下良好和重要的基础。
三、实验观察、记录和结果分析能力的培养
实验观察不只是单纯看到实验中出现什么样的现象,还包括实验现象在思维中的处理。实验现象的观察包括主动观察和被动观察。
主动观察是我们实验前有意识安排的。做实验时,如果只看到预期的现象,没有更深刻细致的观察,就有可能错过预料之外的现象。而这些预料之外的现象却最有可能导致意想不到的发现。这种可能虽说微乎其微,然而,很多新的科学发现也就是这样产生的。教学中应该培养学生的这种细心、探究的能力。实验中观察到的现象、结果和数据要及时如实地记录。记录必须准确、简练详尽和清楚。应解释并分析记录结果,并把分析结果记录下来,培养科学的探究能力和学习能力。 四、培养学生团队合作精神
团结合作,这是现代人生活中必须具备的一种素养。动物实验也不例外,它是以小组为单位的集体行为。这其中的理解、沟通、配合,是非常重要的。训练学生团结合作的精神,这也是学生将来踏入社会生活实践中所必备的。从教学的角度讲,每个学生都应该有机会接受到训练,从实验研究角度讲,完成实验是大家同心协力、相互配合、密切合作的结果。 五、加强理论联系创新能力的培养
动物学实验的实验对象是动物机体,动物本身的许多生理现象和生理结构是不变的,但是也有许多现象是不为我们所知的。所以,学生实验中,既要引导学生遵守实际科学现象,又要鼓励学生敢于提出质疑,敢于创新。通过引导学生仔细分析实验步骤,讨论实验细节,激励学生改进实验操作方法,提高实验技能。培养锲而不舍、实事求是和勇于创新的能力,这对提高学生的综合素养有着非常重要的意义。
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志,2006,(9):18-19.
