人教部编版七年级历史上册第1课 中国早期人类的代表---北京人说课稿
第1课 中国早期人类的代表---北京人
位尊敬的考官，大家好，我是今天的**号考生。
我说课的题目是《中国早期人类的代表---北京人》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。 一、说教材
过渡语：上好一堂课的前提是做好教材分析，因此，我先来谈一谈对教材的理解。
“中国早期人类的代表——北京人”为 初 中 中 国 古 代 史 的 开 篇 第 一 课 ， 本 课 简 要 介 绍 了 祖 国 境 内 旧 石 器 时 代 远 古 居 民 的 生 活 景 象 。 我 国 旧 石 器 时 代 文 化 遗 址 遍 及 南 北 ， 十 分 丰 富 。 本 课 只 是 讲 了 三 个 典 型 ： 我 国 境 内 已 知 的 最 早 人 类 一 一 元 谋 人 ， 以 发 现 头 盖 骨 化 石 闻 名 世 界 的 北 京 人 ， 旧 石 器 时 代 晚 期 的 典 型 代 表 山 顶 洞 人 。 主 要 介 绍 了 他 们 的 样 貌 特 征 、 生 活 状 况 ， 学 生 认 识 到 我 国 是 世 界 上 远 古 人 类 遗 址 最 多 的 国 家 。
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教 材 叙 述 的 内 容 与 学 生 距 离 谣 远 且 缺
乏 生 动 的 史 实 ， 较 难 引 起 学 生 的 兴 趣 ， 但 是 又 必 须 吸 引 学 生 兴 趣 ， 否 则 以 后 的 历 史 课 很 难 调 动 学 生 的 积 极 性 。 同 时 ， 本 课 学 习 内 容 涉 及 考 古 学 、 人 类 学 、 社 会 学 、 文 化 学 知 识 较 多 ， 需 要 教 师 掌 握 好 尺 度 。 二、说学情
过渡语：要想上好一堂历史课，不仅要深入分析教材，还要对学情有深入的把握，接下来谈一下我对学情的认识。
我 们 所 面 对 的 学 生 是 初 中 一 年 级 的 学生 、 初 次 系 统 学 习 历 史 的 13 岁 的 孩 子 ， 他 们 有 旺 盛 的 求 知 欲 ， 对 历 史 知 识 充 满 了 探 求 的 揭 望 ， 但 同 时 他 们 又 缺 乏 科 学 学 习 历 史 的 方 法 ， 历 史 思 维 能 力 需 要 逐 步 建 立 。 面 对 这 些 孩 子 ， 教 师 必 须 时 刻 保 护 学 生 的 学 习 兴 趣 ， 考 虑 学 生 的 实 际 接 受 能 力 和 心 理 特 点 。 由 于 这 一 课 的 学 习 内 容 距 离 学 生 非 常 谣 远 ， 人 们 对 远 古 人 类 生 活 的 认 识 主 要 取 决 于 考 古 工作 者 的 研 究 和 发 现 ， 在 教 学 中 就 应 该 大 量 运 用 考 古 实 物 的 图片 及 其 反 映 远 古 人 类 生 活 的 想 象 画 ， 增 强 学 生 对 这 部 分 知 识 的 感 性 认 识 ，
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让 遥远 縹 缈 的 历 史 丰 满 起 来 。 其 次 ， 通 过 这 节 课 的 学 习 ， 应 该 使 学 生 对 远 古 人 类 的 生 活 形 成 一 种 历 史 表 象 ， 在 教 学 设 计 中 可 以 引 导 学 生 根 据 教 学 用图 和 学 习 过 的 知 识 ， 想 象“ 北 京 人 的 一 天 是 怎 样 度 过 的 ” ： 或 想 象 “ 北 京 人 的 群 居 生 活” 加 深 学 生 对 原 始 文 化 有 关 内 容 的 理 解 ， 培 养 学 生 的 历 史 联 想 能 力 和 知 识 迁 移 能 力 ， 并 初 步 学 习 小 组 讨 论 的 方 法 ， 锻 炼 合 作 能 力 。 教 师 要 掌 握 好 评 价 的 尺 度 ， 认 真 对 待 各 种 观 点 ， 善 于 发 现 并 保 护 想 象 中 的 合 理 成 分 ， 做 到 既 不 挫 伤 学 生 的 积 极 性 ， 又 及 时 对 可 能 出 现 的 不 合 情 理 傾 向 循 循 善 诱 ， 积 极 引 导 。 三、说教学目标
过渡语：根据教材和学情的特点，以及课标的要求，我制定了如下教学目标。
（ 1 ） 知 识 与 能 力
1 掌 握 元 谋 人 、 北 京 人 的 基 本 生 活 状 况 。 2 掌 握 元 谋 人 、 北 京 人所 代 表 的 原 始 社 会 历 史 发 展 阶 段 的 基 本 特 征 。
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