有的幼儿在衣着方面，非常偏爱某一件衣服，在换洗的时候不愿意穿其他的衣服，说不喜欢，目的就是为了穿那件他非常喜欢的衣服。
3、模仿大人的撒谎行为
案例八：玩玩具时我班的思琪突然跑过来哭着说：“豆豆说了玩一会就给我玩，结果他说谎，说不给我玩了”。我对豆豆说，小朋友说话要讲信用，要说到做到，要不然就不是男子汉了。豆豆想了想就把玩具给了思琪。睡觉前我把豆豆喊过来说今天思琪为什么哭，你做错了什么？他说我爸爸妈妈经常说陪我一起玩，结果一忙就不陪我了，说过给我买玩具，结果又不买了。我看爸爸妈妈都这样，所以我也这样。
豆豆撒谎的案例很好的说明了，家长就是在潜移默化影响着孩子，孩子的一举一动就是家长的缩影，幼儿天生具有很强的模仿能力，如果有时候成人当着孩子的面撒谎，孩子耳濡目染，长期也就学会了撒谎。英国教育家洛克提出了著名的“白板说”理论，认为每个孩子都是一块白板，而家长就是第一个在白板上写写画画的人，这第一笔怎么写怎么画尤为关键，因为它指引着孩子成长的方向和未来。从上面我们可以看出，家庭中父母的教养态度不同对于幼儿性格品质、健康心理的形成有着很大的关系，联系紧密。初为父母的年轻一代作为家庭教育的直接责任人和主要施行者，对于幼儿的影响是十分巨大的。
4、虚荣心作祟的撒谎行为
案例九：俊毅是班里的一个小男生，平时很好强什么都想争第一。有一次，班里有个小朋友表现的很好，我在激励墙上他的照片上贴了一个小皇冠的贴画，下课后小朋友都到操场上玩，第二节教育活动开始的时候，保育员对我说俊毅把小皇冠放到了自己的照片上。上课前我在班里问是谁把小皇冠放在了俊毅的照片上，没有人回答，俊毅说了句不是我，我也没当着所有孩子面去揭穿俊毅。下课后我把俊毅喊到我面前说，为什么把皇冠放到自己的照片上，俊毅说我也想得到老师的表扬，我也想有小皇冠。
这样的幼儿为了能够得到家长、老师及小伙伴的奖励、表扬和称赞，虚荣心作祟，认为别人有的，自己也必须有。
三、防幼儿撒谎行为的对策
（一）及时鼓励幼儿的点滴进步赏识教育
教师和家长方面要对表现好的幼儿、有进步的幼儿积极的进行表扬，老师要为幼儿提供能发挥聪明才智的学习平台，对其取得的成绩要及时的肯定。经常给幼儿一些吸引
浅谈幼儿撒谎行为的成因与分析报告
