冀教版小学科学四年级下册《固体液体气体 》教学设计

固体、液体和气体

教学目标： 科学探究目标：

1.能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。 2.能够利用感官估测物体的质量或体积。

3.能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。 4.能归纳出固体、液体和气体的主要特点。

5.能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。 情感态度与价值观目标：

1.对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。 2.能将本组研究结果与其他小组交流。 科学知识目标：

1.能分别说出固体、液体和气体的特点。

2.能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。 科学、技术、社会、环境(STSE)目标：

1.能分别举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途。

教学重点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。

教学难点：指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。

教学准备：常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。 课时安排

建议本课安排2课时。第一课时完成导入及活动1；第二课时完成活动2、活动3及拓展活动.

第一课时

活动目标：

1. 能正确识别物体的状态。

2. 能根据物体在常温下的状态对周围常见的物体进行分类。 3. 能利用感官估测固体的质量和体积。

1

4. 能正确使用天平测量固体的质量。 5. 能归纳出固体的主要特点。

6. 能将本组研究结果与其它小组交流。 一、创设情境，设疑激趣

师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你认识它们吗？ 生；回答问题。

师：其实生活中除了固体、液体还有气体，说一说你身边的固体、气体和液体。 生；举例说出气体、液体和固体。

师；你们能不能对上述物体进行分类，粘贴在相应的圈内。（画在黑板上三个圈） 学生分类开始，教师进行简单的评议，并对正确的小组进行鼓励。

液体 Liquid 固体 Solid

学生小组活动 师:指导学生填写

(气球--气体和固体,沙拉酱—液体和固体,汽车—固体、气体和液体) 二、自主体验，合作探究 活动１研究固体的主要性质

师：知道物质三种状态之后，我们来一步步研究它们各自的性质，先来研究固体的性质。

首先，拿出你们的橡皮，来观察一下。（拿一个较规则的橡皮和学生一起讨论）。 师：引导学生学生研究固体的几种常见的性质（例如：形状、体积、软硬、质量等）

2

气体 Gas （选择自己准备的几种固体研究它们的性质）

师：刚才大家已经估测了不同固体的质量，那怎样才能准确测固体的重量呢？大家有没有好的方法呢？

生：可以用天平测量。

师：你们很聪明，今天老师就拿了天平，大家先来观察一下天平的零件构成， （出示图片，学生回答）

生：天平由1.底座2.托盘架3.托盘4.标尺5.平衡螺母6.指针7分度盘8.游码这些零件组成。

师：大家都清楚天平的个部分构成及应用了，是不是咱们现在就可以测量了呢?有什么需要注意的吗？

（多媒体出示）

1.使用之前游码应该调零。

2.应该轻拿轻放砝码，砝码应该用镊子来拿。 3.所量物体重量不能超过天平量程。 4.左物右码。

5.粉末状固体或液体称量时不能直接放在天平盘里。 生：测量完了，记录在表格里了。

师：还有最重要的一步，测量完物体重量之后，砝码应该放回盒子里，游码要拨回零刻度。你们都做到了吗？

生：做到了。

3

物体 名称 形状 体积 软硬 质量（克） 估算 实际 透明 小组汇报实验结果。 三、分析比较、归纳概括

师：现在我们是不是可以总结固体的性质了呢？ 小组讨论：

（1）每种物体是用什么材料制成的？有什么不同的用途？ （2）所有的固体都有一定的形状和体积吗？ （3）不同的固体有什么相同和不同的性质？ 师生总结并板书

四、实践运用，拓展延伸

将豆、小米、沙等混合后，如何把它们分离？试一试吧！ 将分离物体的方法和理由与同学交流。 板书设计

固定的形状 固定的体积

固体的主要性质

不易流动 不易被压缩 第二课时 活动目标：

1.能正确使用量筒测量液体的体积。 2.能归纳出液体的主要特点 。 3.能将本组研究结果与其他小组交流。 4.能粗略地描述液体在生活中的运用。

4

5.能用比较的方法探究气体的性质。 6.能用实例说出固体、液体和气体的区别。

7.能开动脑筋，设计两种以上的方法测量出不规则形状的物体的体积。 一、创设情境，设疑激趣 师：提问固体的性质有哪些？

谈话引入：这节课我们来研究液体的性质，说说生活中我们熟悉的液体。 学生说一说生活中的液体。 二、自主体验，合作探究

师：为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？ 师要求学生仔细观察并讨论。

师：让学生量取100毫升的不同液体，进行观察研究。

学生第一次学习使用量筒（烧杯）教师示范并讲解。（多媒体出示） 1.把量筒平放在桌子上。

2.左手扶住量筒，右手慢慢地往量筒中注入液体。 3.接近示数时要仔细，尽量让液面平稳，读数时要平视。 ．．生：按要求称量不同的液体，并观察有哪些相同和不同？ 师：怎样测量液体的质量？

生：小组讨论(引导先第一次测量容器的质量，第二次测量装有液体的容器，用第一次的减去第二次的就是液体的质量)

学生亲自动手称一称、填表。

物体 名称 形状 质量（克） 估测 实际 流动性 透明 总结液体的主要性质。并板书

师：不同液体混合后，会出现什么现象？记录自己的观察结果 小组讨论（合作实验）

师：气体和液体比较，有哪些相同和不同的性质呢？ 全班交流

三、分析比较、归纳概括

5