3、空气所占据的空间不能随意压 缩 我们今天已经知道了空气的两 个重要的性质，我们还要通过 试验再掌握空气的另一个重要 的性质。 (1) 实验一 从生活体验中发 现现象 ①大家都玩过气垫的玩具，你玩的空气保持原来的 时候是什么样子的？ 空间，不能被缩小 这个空气的强调口一定要扎性质比较难以说明。学生已经知道空气的这个性质，不容②用手轻轻压一下模拟小气垫，你紧 发现了什么？怎么解释呢？ (2)自我设计实验 进行猜测 ① 我们的猜测对吗？针筒里有空气，占易说出来。 用橡皮和针筒设计个实验，再来据了一定的空间 验证一次，看看我们的实验结果分发针筒 对不对 ② 把观察的结果记在活动记录P71上 板书 不能随意 缩小
(3)我们又发现了一个空气的新性 质：有压力，不能随意缩小 (4) 我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？ 联系生活中的事实 科学在生活中的运用 4、理论运用实际 大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的这个性质，今天我们也可以来做一把简单的空气枪。 (1) 制作空气枪 ①讲解制作方法 提醒学生不要对 着人“开枪” 动手完成趣味实验，加深印象 ②小组动手制作，比一比谁的“子 弹”射的远 ③你能说说制作原理吗？
可放在课后，教师(2) 制作压缩空气水“火箭” 演示一个也行 ① 讲解制作方法及原理 ②室外实验 三、课外拓展 1、观察生活中利用空气性质的地方 板书设计
空 气 占 据 空 间 吗
性质： 要占据一定空间 有质量
不能随意压缩所占据的空
间，有压力
2、热空气和冷空气
教学目标
1、探究过程和方法：
·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流 ·会分析风的形成和流动，热空气上升
2、知识与技能：
·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风 ·知道热空气上升，冷空气下降 ·了解热气球和孔明灯的升空原理
3、情感、态度与价值观：
·有兴趣研究空气的其他性质
·乐于亲近自然，有研究自然的欲望
教学重难点
重点：空气的冷热空气对流形成了风
课时安排 一课时
教学准备
气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料 教学过程 教学安排 一、导入 教学措施 对应目标 教学效果 回顾所学内容 先进行假设 1、 上节课我们发现了空气的什 么性质？这节课我们研究什么 板书课题 呢？ 进行猜测 2、 看到这个问题，说说你看到 这个课题是怎么想的呢？ 3、 那你们的想法对不对呢？我
们做个小试验吧。 二、自主学习 1、风的形成 (1) 如果请一个同学来吹个气球，分组试验，小组讨知道空气是并且对着脸放掉气球中的气，会论体验 有什么感觉？ (2)这样流动的空气就是风。 会流动的 板书 流动的空气 知道风的形风 成是空气的流动造成的 学生自己思(3)我们已经知道了空气是会流动 的，而且流动的空气就是风。那你们想想还可以考出切实可课题的问题已经解决了啊。 用什么方法来验行的方法 证空气会流动吗？
苏教版小学四年级科学上册教案-全册
