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全国 10月高等教育自学考试
发展与教育心理学试题
课程代码：00466
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.1882年，德国生理学家和实验心理学家（ ）出版了《儿童心理》一书。该书的出版标志着科学儿童心理学的诞生。 A.彪勒 B.普莱尔 C.斯特恩 D.冯特
2.根据自己的研究成果写成中国第一本发展心理学著作的人是（ ） A.廖世承 B.陈鹤琴 C.潘菽 D.朱智贤 3.皮亚杰认为，（ ）阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。 A.前运算 B.形式运算 C.具体运算 D.感知运动 4.发生认识论的创始人是（ ） A.维果斯基 B.霍尔 C.科尔伯格 D.皮亚杰
5. （ ）认为，个体心理发展的动力，特别是人格发展的动力，是由原我、自我和超我三者相互斗争、相互协调的结果。 A.华生 B.霍尔 C.埃里克森 D.弗洛伊德
6.知识的（ ）是教育和心理发展之间的中间环节。 A.领会 B.灌输 C.传授 D.接受
7.经过选育来观察生物产生（或消除）某个特性（或性状），以此来推断遗传的作用的方法，称为（ ） A.高尔顿法 B.基因突变法 C.消除法 D.孟德尔法 8.常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为（ ） A.唐氏综合症 B.苯丙酮尿症 C.特纳氏综合症 D.克兰费尔特氏综合症 9.儿童词汇量增长最快的时期是（ ）期间。 A.3—4岁 B.4—5岁 C.5—6岁 D.6—7岁
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10.培养幼儿发音能力的关键期是在（ ）左右。 A.2岁 B.3岁 C.4岁 D.5岁 11.幼儿思维以（ ）思维为主。 A.具体形象 B.抽象逻辑 C.直觉行为 D.辩证
12.在方位知觉的发展中，儿童对（ ）的辨别发展最迟，一般要到9—11岁时才能发展完善。 A.里外方位 B.前后方位 C.上下方位 D.左右方位
13.利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期是在（ ）之间。 A.3—4岁 B.4—5岁 C.5—6岁 D.6—7岁
14.影响小学生性格发展的最直接因素是（ ） A.同伴关系 B.教师的教育方式 C.家庭教育方式 D.儿童的自我意识 15.根据Selman的角色采择理论，（ ）的儿童开始意识到她人有不同的观点，但不能理解这种差异的原因。 A.6—8岁 B.8—10岁 C.10—12岁 D.12—15岁以上
16.在（ ）阶段，儿童的自我评价由“她律性”向“自律性”发展。 A.幼儿 B.小学 C.初中 D.高中
17.小学生思维发展的质变期或关键期一般认为是小学（ ） A.二年级 B.三年级 C.四年级 D.五年级
18.美国心理学家（ ）提出了发展任务这个概念。 A.徘瑞 B.霍尔 C.埃里克森 D.哈维斯特
19.在现实生活中，忽视初中生的自尊心会引起她们强烈的反抗。反抗表现最突出的年龄是在（ ）之间。 A.11.5岁—12.5岁 B.12.5岁—13.5岁 C.13.5岁—14.5岁 D.14.5岁—15.5岁
20.当一个人凡事总要问一个“什么是正确”的答案时，其思维处于（ ）阶段。
A.二元论 B.多元论 C.相对论 D.约定论
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21.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年龄是（ ） A.初一 B.初二 C.初三 D.高一
22.从发展的角度来看，性格有两次快速的发展，第一次是在小学六年级前后，第二次是在（ ）前后。 A.初二年级 B.初三年级 C.高一年级 D.高二年级 23.在高中阶段，（ ）迅速开始发展起来。 A.辩证逻辑思维 B.形式逻辑思维 C.抽象思维 D.演绎推理
24.人的脑重量和容积一般在（ ）之间达到最大值。 A.10—15岁 B.15—20岁 C.20—25岁 D.25—30岁
25.将有意义学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的是（ ） A.奥苏伯尔 B.加涅 C.克劳德 D.威特罗克
26.抓住“发现法”的实质，为之提供理论基础，并使之成为课堂教学中的重要的学习与教学方法的心理学家是（ ） A.斯金纳 B.奥苏伯尔 C.布鲁纳 D.加涅
27.学习的联结理论的主要代表人物有桑代克、巴甫洛夫和（ ） A.托尔曼 B.班杜拉 C.布鲁纳 D.斯金纳
28.一种学习对另一种学习产生积极的影响叫（ ） A.强化 B.同化 C.负迁移 D.正迁移 29.韦纳从（ ）个维度来划分归因。 A.二 B.三 C.四 D.五
30.学生为了获得教师的赞许而努力学习，这种动机被奥苏伯尔称为（ ）内驱力。 A.附属 B.自我提高 C.认知 D.近景
二、填空题（本大题共5小题，每空1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
31．皮亚杰认为，个体经过练习能够获得两类经验：第一类是___________ ，第二
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类是
__________。
32．智力的个别差异，就智力因素而言，主要表现为___________的个别差异和___________的个别差异。 33．研究发现，高中生创造性思维的三个维度的发展是不平衡的，其中___________
发展最快，___________发展最慢。 34．根据学习策略适用的范围，能够把学习策略分为___________和___________两
种。 35．加涅认为，有效的学习是信息加工系统、___________系统和___________系统
三者协同活动并与环境相互作用的结果。
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 36．图式
37．社会学习理论 38．自尊感
39．直觉行动思维 40．同化
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 41．简述初中生的生理发展对其心理发展影响的主要表现。 42．小学生学习兴趣发展的特点是什么？ 43．简述影响学习策略学习的内部条件。 44．简述影响教学监控能力的主要因素。
五、论述题（本大题共2小题，共25分） 45．（10分）举例说明教师的期望对学生的影响。 46．（15分）举例说明陈述性知识同化的过程。
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全国 1月高等教育自学考试
发展与教育心理学试题
课程代码：00466
一、填空题(每空1分，共20分)
1.发展与教育心理学研究的主要原则有客观性原则____________、____________、理论联系实际原则、伦理性原则等。
2.皮亚杰认为，主体经过动作对客体的适应方式主要有三种：____________、____________和平衡。
3.元记忆主要包括____________、元记忆体验和____________三个方面。
4.超常儿童的智商一般应在____________以上，智力落后儿童的智商是在____________以下。
5.生成学习模式主要包括四个主要成分：____________，____________，注意和先前的知识经验。
6.动作技能的形成能够分为三个阶段：认知阶段，____________和____________。 7.影响学习结果的认知结构变量主要有____________、可辨别性和____________。 8.斯陶布认为，亲社会行为主要发生的关键因素有两个:一是____________，二是____________。
9.班图拉将强化分为三种：____________，____________和自我强化。
10.根据教学监控的对象划分，能够把学生的教学监控能力分为____________和____________两类。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案
的序号填在题干的括号内。每小题1分，共15分) 1.在班级中学生的行为表现出品德差学习也不好，缺乏合作等，教师的领导方式最可能是( )。 A.强硬专断型 B.仁慈专断型 C.放任自流型 D.民主型
2.根据韦纳的归因理论，对学习失败最不利的归因是( )。 A.内部的、稳定的、可控制的因素 B.内部的、稳定的、不可控制的因素 C.外部的、稳定的、可控制的因素 D.外部的、稳定的、不可控制的因素 3.一般来说，对比较难的学习任务比较有利的学习动机应该维持在( )。 A.适中水平 B.适中偏低水平 C.适中偏高水平 D.较高水平
4.根据皮亚杰的理论，11～12岁的儿童道德发展处于( )。 A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段
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