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个体亲社会行为产生过程的心理学家是（ ） A.斯陶布 B.皮亚杰 C.柯尔伯格 D.班杜拉
26.动机是引起个体行为，维持这种行为，并使这种行为朝向某一目标进行的一种心理（ ） A.状态 B.特征 C.变化 D.水平
27.根据奥苏伯尔的成就动机理论，如果学生是为了赢得地位与自尊心而学习，则该学生具有（ ） A.认同内驱力 B.认知内驱力 C.自我提高内驱力 D.附属内驱力 28.根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（ ） A.能力高低 B.身心状态 C.努力程度 D.任务难易
29.教师按学校规定对学生施行奖惩、组织、领导和控制学生，使学生自觉地服从纪律。这时教师所扮演的角色是（ ） A.教书的角色 B.育人的角色 C.管理的角色 D.代理的角色 30.重测信度表示的是测验在（ ）的稳定性或一致性。 A.内容上 B.时间上 C.理论上 D.结构上
二、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
31.____________的进化论思想为儿童心理学的诞生奠定了科学思想基础。 32.培养幼儿正确发音的关键期是____________岁左右。
33.大量的研究结果表明，超常儿童与常态儿童除了在____________方面有很大差异外，主要还表现为____________方面的差异。
34.观察学习中的注意过程主要受到观察者的特征、____________和____________三方面因素的影响。
35.元认知训练的主要方法有：言语化训练法、____________训练法和____________训练法。
36.教师教学监控能力的总体发展趋势表现在：从她控到____________、从不自觉经自觉达到自动化、敏感性逐渐增强、____________性逐渐提高。
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分） 37.横断研究设计 38.守恒 39.代际差异 40.超常儿童 41.学习策略
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四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 42.简述发展与教育心理学的研究任务。
43.维果斯基提出的关于心理发展的标志有哪些？ 44.简述高中生自我意识发展的特点。 45.客观性测验有什么优缺点？
五、论述题（本大题共2小题，共25分） 46.（10分）试述遗传与环境的关系。
47.（15分）试述认知结构——同化理论的基本观点，并结合实际谈谈它对课堂教学的启示作用。
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浙江省 1月高等教育自学考试
发展与教育心理学试题
课程代码：00466
一、填空题(每空1分，共20分)
1.华生认为，初生婴儿有三种天生的情绪反应，分别是___________、怒、___________。
2.皮亚杰认为，主体经过动作对客体的适应方式主要有三种：同化、___________、___________。
3.初中生同伴关系的特点能够概括为___________、___________和易变性。 4.根据高级神经活动中哪种信号系统占优势来划分，智力类型能够分为___________，___________和中间型。
5.生成学习模式主要包括四个主要成分：生成，动机，___________，___________。 6.陈述性知识的学习能够划分为三种类型：符号学习，___________和___________。 7.动作技能的形成能够分为三个阶段：___________，形成联系阶段和___________。 8.小组道德讨论法设计三个因素：___________、__________和教师行为因素。 9.教师是___________和___________的角色，因此教师也要承担研究者的角色。 10.从评价标准来看，学习评价一般能够分为___________，___________和个人内差评价。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共15分)
1.在班级中学生的行为表现出在各方面都依赖教师，缺乏创造性，屈从等，教师的领导方式最可能是( )。
A.强硬专断型 B.仁慈专断型 C.放任自流型 D.民主型 2.根据奥苏伯尔的理论，为了获得奖励而学习的动机是一种( )。 A.内部动机 B.自我提高内驱力 C.附属内驱力 D.认知内驱力 3.属于引发动机的外因的因素是( )。
A.目标 B.内驱力 C.需要 D.生理状态 4.根据皮亚杰的理论，8～12岁的儿童道德发展处于( )。
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A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段
5.与简单的动作技能相比，复杂的动作技能保持的时间( )。 A.更短一些 B.更长一些 C.一样长 D.基本上没有什么差异 6.学习people一词是一种( )。
A.符号学习 B.概念学习 C.命题学习 D.策略学习 7.认为学习的过程是一种顿悟的心理学流派是( )。 A.行为主义 B.格式塔心理学 C.机能主义心理学 D.结构主义心理学 8.试误学习最先提出的心理学家是( )。
A.桑代克 B.华生 C.斯金纳 D.托尔曼 9.在自我意识中对自我形象最为关注的时期是( )。
A.小学低年级 B.小学高年级 C.初中 D.高中 10.表现出学科兴趣分化的时期一般是( )。 A.小学低年级 B.小学中高年级 C.初中一年级 D.初中二三年级
11.依据“性”的发展作为标准划分心理发展阶段的心理学家是( )。 A.弗洛依德 B.皮亚杰 C.艾里康宁和达维多夫 D.埃里克森
12.根据埃里克森的观点，个体清晰的自我概念出现的阶段是( )。 A.主动与内疚阶段 B.勤奋与自卑阶段 C.同一性与角色混乱阶段 D.亲密与孤独阶段 13.弗洛依德认为，由原我的需要所产生的焦虑是( )。 A.神经性焦虑 B.客观性焦虑 C.道德上的焦虑 D.器质性焦虑
14.为了了解学生对不同识记材料的记忆效果及特点，我们应当采用的研究方法是( )。
A.观察法 B.问卷法 C.自然实验法 D.实验室实验法 15.印刻现象能够作为下列哪一种心理现象的证据?( )
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A.关键期 B.形式运算思维 C.表征 D.表象
三、名词解释(每小题3分，共15分) 1.关键期 2.程序教学 3.上位学习 4.小组道德讨论法 5.标准化测验
四、简答题(每小题6分，共30分)
1.简述朱智贤关于教育与发展之间关系的观点。 2.简述婴幼儿游戏发展的特点。 3.简述初中生想象的发展特点。 4.简述智力落后儿童教育的基本原则。 5.简述陈述性知识和程序性知识的差异。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1.试述布鲁纳关于教学的最终目标是促进学生“对学科结构的一般理解”的观点。 2.试述初中生生理发展对其心理发展的影响及由此而出现的相应的心理特点。
发展与教育心理学自考真题模拟
