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浙江省 1月高等教育自学考试
发展与教育心理学试题
课程代码：00466
一、填空题(每空1分，共20分)
1.发展与教育心理学研究的主要原则有_____、_____和教育性原则、理论联系实际原则、伦理性原则等。
2.埃里克森认为，心理发展的顺序是由_____决定的，划分阶段的标准则是_____。 3.元记忆主要包括元记忆知识、_____和_____三个方面。
4.根据场理论，威特金将人格与学习风格类型划分为_____和_____。 5.程序教学一般分为两种基本形式：_____和_____。
6.陈述性知识的学习能够划分为三种类型：_____，概念学习和_____。 7.动作技能的形成能够分为三个阶段：_____，_____和自动化阶段。
8.皮亚杰用以研究儿童道德发展的方法被称为_____，科尔伯格用以研究儿童道德发展的方法是_____。
9.成就动机理论说明了个体对待任务的_____，而归因理论则从_____来解释这种行为的原因。
10.教师的教育能力主要体现在了解学生的能力，_____，_____和教学监控能力。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案
的序号填在题干的括号内。每小题1分，共15分) 1.在班级中学生的行为表现出喜欢学习、合作和独自承担责任等，教师的领导方式最可能是( )
A.强硬专断型 B.仁慈专断型 C.放任自流型 D.民主型 2.根据韦纳的归因理论，对学习失败比较有利的归因是( )
A.内部的、不稳定的、可控制的因素 B.内部的、稳定的、可控制的因素 C.外部的、稳定的、可控制的因素 D.外部的、稳定的、不可控制的因素 3.一般认为，喜欢选择50%成功可能性的任务的人是( ) A.成就动机水平较高 B.成就动机水平较低 C.避免失败的动机较高 D.不确定
4.“海因茨偷药”的故事能够用来说明道德发展处于( ) A.前习俗水平 B.世俗水平 C.后世俗水平 D.三个都是
5.在迁移理论中，强调掌握一般原理重要性的理论是( ) A.相同要素说 B.形式训练说 C.概括化理论 D.分析概括说 6.学生已经有“燕子”、“麻雀”等概念，现在要学习“鸟类”这一概念。这是一种
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( )
A.派生类属学习 B.相关类属学习 C.上位学习 D.并列结合学习
7.根据教育目标对学习进行分类的心理学家是( ) A.加涅 B.布卢姆 C.潘菽 D.奥苏伯尔
8.系统化的程序教学最先提出的心理学家是( ) A.桑代克 B.毕生 C.斯金纳 D.托尔曼
9.对“理想的我”评价过高而对“现实的我”评价过低的高中生，其自我意识的类型应该是( )
A.自我肯定型 B.自我否定型 C.自我矛盾型 D.自我萎缩型 10.一般来说，下列能力中初中男生比女生占优势的是( ) A.计算能力 B.图形分析能力 C.推理能力 D.运用逻辑法则的能力
11.在大脑皮层的发育过程中，成熟最晚的部分是( ) A.枕叶 B.顶叶 C.颞叶 D.额叶
12.根据埃里克森的观点，中学生的心理发展阶段是( ) A.主动与内疚阶段 B.勤奋与自卑阶段
C.同一性与角色混乱阶段 D.亲密与孤独阶段 13.弗洛依德认为，最容易降低的焦虑是( )
A.神经性焦虑 B.客观性焦虑 C.道德上的焦虑 D.器质性焦虑
14.为了比较系统地、详细地了解学生心理发展的连续变化规律，我们能够采用( )
A.横断研究设计 B.纵向研究设计 C.聚合式交叉设计 D.三个均可
15.在儿童发展过程中会出现明显的反抗心理。其中最突出的时期是( ) A.5～7岁 B.8～11岁 C.12～14岁 D.16～18岁
三、名词解释(每小题3分，共15分) 1.最近发展区 2.智商 3.产生式 4.练习曲线
5.教学监控能力
四、简答题(每小题6分，共30分)
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1.皮亚杰所谓的具体运算阶段(7～12岁)儿童主要的心理特点有哪些? 2.简述辩证唯物论关于遗传与环境关系的观点。 3.简述小学生同伴团体的形成和发展过程。
4.简述“全美教育协会”的关于超常儿童智力表现方面的特点。 5.简述观察学习的过程。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1.试述影响学习策略学习的内部和外部条件。 2.试述初中生社会化发展的主要任务。
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全国 10月高等教育自学考试
发展与教育心理学试题
课程代码：00466
一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.一种观点认为，（ ）的《教育心理学》的出版标志着教育心理学的诞生。 A.桑代克 B.普莱尔 C.何林沃斯 D.霍尔
2.在教育、教学过程中，采用或改变某种或某此影响学生心理变化的条件，从而观察学生行为变化的方法称作（ ） A.观察法 B.测验法 C.教育心理实验法 D.实验室实验法 3.具体运算阶段思维的特点之一是具有（ ） A.演绎推理能力 B.守恒法 C.直观形象性 D.自我中心
4.（ ）认为，心理发展主要是个人与社会交互作用的结果；每个发展阶段的心理社会任务以积极或消极的方式解决，使得个体发展出不同的人格特征或能力。 A.弗洛伊德 B.阿德勒 C.哈维斯特 D.埃里克森
5.瑞士著名的儿童心理学家、发生认识论的创始人是（ ） A.比纳 B.皮亚杰 C.柯尔伯格 D.斯金纳 6.教育和心理发展之间的中间环节是知识的（ ） A.积累 B.迁移 C.学习 D.领会
7.随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化，称为（ ） A.发展 B.发育 C.遗传 D.成熟 8.内部言语是从（ ）开始产生的。 A.婴儿期 B.幼儿期 C.小学阶段 D.初中阶段 9.一般在2岁~2岁半的儿童中常进行的是（ ） A.创造性游戏 B.教学游戏 C.集体游戏 D.单人游戏
10.研究表明，大脑两半球功能的侧化在（ ）时就表现出来了。 A.初生 B.一岁 C.一岁半 D.两岁 11.幼儿思维的主要特点是（ ） A.直觉行动性 B.辩证性 C.具体形象性 D.抽象逻辑性
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12.刚出生的新生儿的脑重量约为成人脑重量的（ ） A.20% B.25% C.30% D.35% 13.发展幼儿身体技能的游戏称为（ ） A.创造性游戏 B.教学性游戏 C.活动性游戏 D.技能性游戏 14.（ ）是与人的高级心理机能相联系的，它的发展最晚。 A.颞叶 B.顶叶 C.枕叶 D.额叶 15.影响小学生性格发展的最直接因素是（ ） A.家庭教育方式 B.遗传禀赋 C.师生关系 D.同伴关系
16.一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（ ） A.三年级 B.四年级 C.五年级 D.六年级
17.儿童能比较概括地、灵活地掌握左右概念的年龄是（ ） A.5~7岁 B.7~9岁 C.9~11岁 D.11~13岁
18.刘世熠的研究表明，在4~20岁之间，大脑有两个显著加速成熟的时期。第一次发生在5~6岁之间；第二次发生在（ ）之间。 A.10~11岁 B.11~12岁 C.12~13岁 D.13~14岁
19.抽象逻辑思维由经验型向理论型开始过渡的年级是（ ） A.高二 B.高一 C.初三 D.初二
20.当一个人凡事总要问一个“什么是正确”的答案时，其思维处于（ ） A.二元论阶段 B.多元论阶段 C.相对论阶段 D.约定论阶段
21.强调学习的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（ ） A.布鲁纳 B.托尔曼 C.加涅 D.奥苏伯尔 22.一种学习对另一种学习的影响称为学习的（ ） A.联结 B.整合 C.监 控 D.迁移 23.柯尔伯格认为，儿童的品德发展水平与其（ ）直接相联系，具有阶段性。 A.自尊水平 B.思维发展水平 C.自我意识发展水平 D.社会认知水平 24.皮亚杰研究儿童道德判断所采用的主要方法是（ ） A.对偶故事法 B.观察法 C.测验法 D.实验法
25.将个体的价值取向、移情能力、帮助别人的知识、技能等因素结合起来，解释
发展与教育心理学自考真题模拟
