七年级信息技术案
课题 编辑数据 课时：1课时 1. 掌握数据的整理、分类和数据的表格化。 2. 使学生学会利用公式进行数据计算，并熟练掌握求和函数SUM教学目标 的使用。 3. 学生利用填充柄填充公式。 4. 培养学生使用计算机进行数据处理的意识。 1. 在Excel中常用的求和方法。 教学重点 2. 利用填充柄填充公式的方法。 3. Excel求和函数和平均函数的用法 教学难点 教学方法 求和函数的使用，填充柄复制公式的方法。 演示法、观察法、自学法、操作练习法。 一、引入课题 观察我们录入完成的表，如何计算合计总支出？ 二、新课 1、求和函数 教师演示： 方法一：利用单元格地址相加。如=B3+D3+C3+E3 教师边巡视边强调： ①首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。 ②在公式中应尽量引用单元格地址。 (2)输入公式 方法二：利用求和函数，输入“=SUM(B3：E3)”。按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。 注意：输入公式时，不区分大小写字母。 教学过程学生利用求和函数求出全校小发明的总数并存放在B9单元格与学生活中。 动 2、填充公式 教师提出问题：总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入公式的过程? 引入利用Excel的填充功能可以更快捷地复制数据，选中要复制的F3单元格，在单元格的右下角，当鼠标指针变为十字形时，这个点叫做填充柄。向下拖动填充柄，可以把F列的所有公式填充出来。 学生利用填充柄求出F3至F9及B9至F9的总和。 教师边巡视边观察学生完成情况，发现有问题有及时解决。 3、作业。 打开E：\\“家庭收支情况账目表”并求出各年级造林的总数，将该文件保存并提交到教师机。 1.作用求和函数和填充柄求出“学生成绩统计表”中的总计。 课堂练习 2.求出“荣发商场5月份商品销售统计表”的总数。 教师与学生共同小结所学知识，强调： ①求和函数的使用时，先输入“=”。 课堂小结 ②自动填充功能对输入有规律的数据提供了方便，要注意在实际工作中应用。 总结求和求和函数和平均函数的作用和使用方法。 课外作业 Excel中求和函数的使用 一、求和函数 1、单元格地址相加:=B3+C3+D3+E3 2、求和函数：=SUM() 板书设计 二、填充公式 填充柄的使用 三、几个常用函数的用法：sum、average 本节内容是本章的重点和难点，学生初次接触电子表格感到比较困难，建议教师详细讲解，学生多做练习，做到熟能手巧。 教学反思
作为教师，我们应该在每一堂课中，以提高学生的信息素养，促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，用爱心、耐心和细心关注每一个学生，为学生应对未来挑战，增强社会适应性，实现终身发展奠定坚定的基础。
学生通过本节课的懂得计算机不仅能够上网、打字，而且更是进行复杂的数据处理和计算的高手。他们通过这节课不仅增强了学习信息技术的浓厚兴趣，并且学到了一种计算的方法和技能，对于今后的学习是十分必要的。
学情分析：
大多数学生在小学对于计算机有了一定的接触，对于输入文字和数字并不感到困难，学生有了一定的动手操作能力。但是学生以前却没有发现计算机具有如此神奇的功能，电子表格能在较短的时间计算出纷繁复杂的数据，并能进行排序和筛选，学生充满了好奇和，乐于探究，对信息技术学习的极大兴趣。
效果分析：
本节课采用任务驱动法、个别指导法和讲解法相结合的方法，互相运用，学生在三种方法的作用下，初步学会了在电子表格中输入数据并对表格进行美化，运用公式和函数方法对数据进行简单的计算，体会到了电子计算机进行数据计算的的方便和快捷，激发了进一步学习信息技术的浓厚兴趣，对于今后学习信息技术起到了难以估量的作用。
教材分析：
信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《编辑数据》这一节是初中信息技术教材的第一册第四章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
初中信息技术_§4.1 编辑数据教学设计学情分析教材分析课后反思
