科研课题申报模板：5271-传统民间手工艺在多媒体艺术创作与教学中的运用研究

由天下分享时间：2024/9/14 12:03:06 加入收藏我要投稿点赞

优秀课题申报书模板精选

传统民间手工艺在多媒体艺术创作与教学中的运用研究 1.1问题的提出

传统民间文化的延续与发展，除了要通过对它自身的保护和传承以外，还要通过媒体的传播。21世纪是一个多媒体混融的时代，年轻人可以方便而迅捷地接收到大量信息，文化和娱乐都是通过现代科技手段来获得，对于传统民间文化的了解也多半是通过科技渠道。与此同时，信息、网络和新兴科学技术在新世纪的勃兴以及艺术理念与技术理性的跨学科综合，也给艺术带来了全新的面貌，年轻人所喜爱的新的艺术形式也在不断挑战着传统艺术形式。现代生活与快节奏的信息接收方式，使得人们喜欢追逐新颖、炫酷的高科技产品和艺术形式，不过也会为这紧张繁忙的高速所累，而向往着慢下来的节奏与复古的情怀，留恋着传统与手作的温度。社会发展趋势不可逆转，必然是多元融合地向前。如果能将传统手工艺的技艺与形式，创新地运用到为青年人喜闻乐见的新科技与新的组合形式当中去，既能更好更快地让更多人接触到它们，在前行道路上不忘初心，另一方面也能让传统手工艺获得新的生命力。此时考虑如何将传统民间手工艺融入到多媒体艺术的创作与教学当中，如何运用新技术媒体来弘扬传统文化的精髓，并表述新的意义和时间空间的新观念，既是一个挑战，也是一个契机，也一定会获取青年学生们的兴趣和喜爱。 1.2 课题界定

（1）传统民间手工艺的传播形式

传统民间手工艺是人民群众生活的积累，它们是用审美的眼光看世界，是心手相连的艺术。一般通过师带徒、父带子，一代一代人的学习和传承，没有传人的艺人只能任由技艺流失。而现代人的生活发展中，传统民间人文习俗及艺术形式不被重视，机械化仿制品的市场占领也导致了许多文化精髓的流失。仅仅是纸媒与影像记录的宣传虽然一定程度上能够增加这些艺术的知名度，但仍难以让人们直接接触和真正体验到手作感与技艺的魅力。（2）多媒体艺术

在艺术发展史上，艺术的载体经历了以下媒介的变迁，按照感知方式可分为声音媒介、视觉媒介和综合媒介；按照媒介本身的属性可分为具象媒体、抽象媒体和“流媒体”。多媒体的英文单词是“multimedia”，一般理解为多种媒体的综合，是计算机和视频技术的结合，包含声音和图像。多媒体艺术的特点是同时存在观赏性和交互性，用户或观众在某种程度上的参与，是其最

大特征和意义所在。

（3）艺术载体的多元化与相辅相成

装置艺术、综合材料、影像技术、体感交互等多种技术、多种媒体的艺术，通过排列重组、拼贴移用、凝结再现所形成的新的“媒体聚合物”，在将手工艺形式运用进来的同时，不仅可以扩大对传统手工艺的感知面和欣赏角度，还可以利用自身的互动性，侧重于让观者体验手作技艺的快乐与温度，让人们在了解和体味传统手工艺文化的同时，也感受到参与和创造的乐趣。

1.3 国内外研究现状述评

多媒体艺术是20世纪诞生的艺术形式，主要包括以计算机、数码技术、录像和胶片技术相结合完成的艺术作品，它既是纯艺术的一种，也是电影、电视、广告和音乐画面的常用手段之一。以数码技术为基点，兼容摄影、录像、视频、声音、装置、互动等综合手段进行创作的“多媒体艺术”，近年来在世界各个领域迅速成长，并受到社会特别是艺术界的关注，同时也受到教育界的广泛关注。从艺术种类上，它可以包括动画、装置、综合材料、视频互动、全息投影等形式，也可以多种方式交叉使用，比如视频装置、交互动画、交互投影等。相对于传统艺术而言，多媒体艺术利用电影电视、摄影、网络等新的科技手段，借用更丰富的空间，形成自己的独特艺术场。

规划课题、课题界定、研究现状、选题意义、研究价值、理论依据、研究目标、研究内容、研究假设、创新之处、研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤

优秀课题申报书模板精选

如今的艺术创作早已不再局限于某种单一媒介，丰富的材料给艺术家提供了更多的可能性，同时为了自身的突破与发展，也频繁与其它学科进行交叉融合，其中也包括生物学、社会学、哲学等其他学科的介入。例如埃利亚松，这个被誉为“当代艺术的达?芬奇”的艺术家，把“自然”搬进美术馆，用最简单的方式将虚幻与现实链接，他是运用水、空间、矿物质、光的折射和反射、几何模型、生物工程学、光、各类金属、玻璃、新型化工和电子产品进行创作的一个造梦者。在国内，对于中国传统艺术之精华的水墨艺术则运用变化更多，各种实验水墨层出不穷，数字水墨、水墨交互动画等实验作品也不断生发，如美国华人艺术家任敏教授带来的人画交互装置——水墨交互作品，还有梁蓝波教授的水墨动画影像装置表演等，都大大拓展了水墨语言以及水墨精神传播与弘扬的可能性。对于其他传统艺术形式的运用，例如毕业于中国美术学院的艺术家汤柏华联合二十余名创作者，于2013年完成的动画作品《夏虫国》，入围第60届德国奥伯豪森国际短片电影节和第24届萨格勒布国际动画电影节。故事取材自《庄子?秋水》，画面充斥着浓郁的中国风，那些敦煌壁画一般的质感是通过石膏板来实现的。他们的流程是这样：先画好动画片的铅笔稿，然后拓到一万多块33厘米长，19厘米宽的石膏板上，在石膏板上完成上色。再用纸张拓印——这种古老的石拓，通常只在碑帖上出现。最后通过扫描仪扫描，将画面转化成电子影像，没有对白，只有民间鼓乐和地方戏曲作为背景乐。这是一次艰巨而又成功的尝试，将多种传统文化艺术运用于多媒体艺术，为各年龄层次的观众所欣赏和赞誉。 1.4 选题意义与研究价值

多媒体艺术是一个能够使人产生许多联想的艺术形式，它建立了一个人性化地亲密接近艺术和技术的环境和态度，能同时带给人多种感官多种体验。多媒体艺术具有强有力的虚拟性和深刻的观念性，并具有广泛的公共性。多媒体艺术利用电视、录像、互联网等多种手段积极地投入到大众文化与消费文化之中，走出了个人的私密性与狭隘感，对公共文化具有极强的影响力。也因此，它具有很强的时效性与流行性。多媒体艺术往往善于抓住时髦的话题与文化热点问题，及时

有效、快捷地进行报道与传播，它的艺术符号极易与流行文化接轨，从而成为一种带有先锋性与前卫感的艺术样式。基于以上特性，多媒体艺术以新的视觉经验、新的沟通形态与互动方式扩展了人类的审美体验，它更容易吸引人们特别是年轻人的眼球和注意力，引导社会关注点和兴趣点，提出新的问题与探索方向。而多媒体艺术的生效与成功势必在一个系统的文化结构与网络中显现，所以建立一个生态系统显得尤为急迫。如何使多媒体艺术和大众文化有机地共振，形成有效的良性循环也是一个不可回避的问题。也就是说，它应该处理好精英意识与通俗文化的关系，不走极端，达到共生、共存的文化状态。

当今审美的泛化与流行不仅仅波及日常生活的浅表层面，它同样渗化到更深的文化结构之中。信息时代的当下，世界展现给人们的是一个全球化、多元化的面貌。在艺术与科学相互融合的不可逆趋势下，传统民间手工艺的融入或介入，既能借助其科技手段与公众性，打破自身发展缓慢与固步的僵局，也能借助其虚拟性的浸入式体验，获得更多时空上的内涵扩展。充满冰冷科技味道的多媒体艺术，也能够借助传统民间手工艺，获得人文关怀的温度以及历史所赋予的沉淀。它们如能良好地共生共存，将会是一个开拓性的局面。而在教学中引入此课题，既能够满足学生对新形式、新技术的向往和喜爱，也能够提高学生对传统民间艺术的修养和兴趣。学生正处在思维活跃、爱好广泛的年龄，他们的学习和参与，将能给传统民间艺术的发展带来更多活力。 2.1 课题理论依据（1）哲学依据

唯物辩证法告诉我们，任何事物的发展都是内因和外因共同作用的结果，内因是事物发展的

优秀课题申报书模板精选

根据，外因是事物发展的条件，外因必须通过内因才能起作用。在艺术发展进程中，科技与社会的发展是外部条件，艺术的创新与多元化要求是内在的原因。艺术的思维架构如果跟不上社会的步伐，势必要被慢慢淘汰，而科技进步与思想的拓展如果不能在艺术上有所反映，也难免脱离人本的意义，所谓社会进步也很难真正渗透到人文与精神生活领域。（2）心理学依据

社会心理学研究表明，在个体的人格与社会发展中，有许多因素都会相互影响。将传统民间手工技艺引入到多媒体艺术的创作和教学当中，对于身处当代环境的青年人和学生来说，会有着潜移默化的影响。传统的美德、民间的鲜活、精妙的技艺、文化的感染、新鲜的教学，都能给他们身心带来良好收益。在他们的认识能力、心理特点、意志品质的成长期，对传统的继承与创新意识，对于青年人和社会未来的发展都将起到良好效应。（3）教学理论

在教学过程中，教师的教必须通过学生的学才能发挥作用。如果学生没有学的愿望和动机，没有主动性和积极性，教师的“教”就会由于没有学生的“学”而失去作用。因此我们的教学既不能一成不变，也不能一味追赶时代潮流，而需要让它的意义性、新颖性、趣味性和知识性共存。尝试教学理论认为，“学生有尝试的愿望，尝试能够成功，成功才能创新。”学生有原有的知识结构，又有对新知识的同化和顺应的思维属性，所以学生能尝试。在这个课题里，学生将对传统手工艺和多媒体技术分别产生兴趣而进行尝试，在掌握一定技术后，通过实验性互动性的教学，再对多种不同形式的艺术进行融合尝试，整个过程都需要重视实践活动，在教学相长中激发创造力。（4）人文主义思想理论

人文主义思想是随着市民社会的兴起而形成的，人文主义倾向于对人的个性的关怀，主张自由平等和自我价值。并发展成为一种哲学思潮与世界观。它肯定人性和人的价值，要求享受人世的欢乐，要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维。在传统民间手工艺和当代多媒体艺术中都充满了人文主义思想，这一思想也尤为适用于处理它们之间的关系，体现“富强、民主、文明、和谐、自由、平等”的社会主义价值取向，并贯穿于整个创作与教学过程中。 2.2 研究目标

本课题以传统民间手工艺为基点，以多种媒介的综合实验性创作为研究本体，尝试各种不同艺术手法、材料，以及各艺术门类融合的可能性。并对教学体验进行探讨，使课题在深入调查与教学实践中进行，完成相关论证。 2.3 研究内容

（1）选取一两种省内民间非遗项目作为重点研究对象展开调查研究，深入了解和探讨其艺术特征与技艺形式，形成相应的研究报告。

（2）展开近年来关于多媒体艺术专业本科毕业创作设计作品的调查与研究，形成相关的调查报告或教学思路。

（3）从不同的媒介应用与实验入手，借助各种手段与材料的综合运用，尝试新的创作手法与传统手工艺技术材料的结合。在教学研究与实践中，将已有的理论成果应用于其中，进行合理的融合，寻找最佳的教学相长的方式。 2.4 研究假设

（1）通过对传统手工艺的工艺制作及艺术特点的调查研究，一方面能扩大其知名度和传播度，另一方面也能启发新艺术创作者对其应用领域与合理开发进行更深一层次的尝试性的拓展。

（2）通过对多媒体艺术创作媒介与创作方法的研究，为多媒体艺术创作提供更多种媒介应用与结合的可能性，为进一步的实验性创作提供前期方法与手段，促进传统手工艺在多媒体

优秀课题申报书模板精选

艺术创作过程中的融合与再现。

（3）通过对教学实践的体验和教学方法的研究，逐步引导学生从传统和当代两个出发点来架构世界观，形成更广阔的多维度思维方式，促进其艺术成长和心灵开发。 2.5 创新之处

（1）目前结合文献梳理与研究现状分析，已有的研究成果中并不乏有关本课题研究对象：多媒体艺术以及民间手工艺的内容，但它们主要是从多媒体技术平台的传播和教学，或传统工艺的传承角度单向进行研究，而将二者结合起来进行新的艺术创作，以及如何将这种思维方式引进教学范畴这一切入点进行相关研究的成果尚未发现。（2）本课题以多媒体艺术为创作本体，以传统民间手工艺为根基，以教学为视角进行研究，尝试将多媒体艺术创作实验、传统工艺精神，以及现代教学理念相结合来进行探查和研究。以期在新的实验创作中总结经验，在教学相长中形成新的艺术作品与理论成果。 3.1 研究思路

本课题以传统民间手工艺与多媒体艺术作为主要研究对象，以多种媒介的综合“实验”作为切入点，尝试各艺术门类融合的可能性。重点借助各种科技手段与材料的综合应用，尝试不同创作手法与创作材料的新的结合，并将现有的理论成果应用于教学实践，进行合理的实验与融合。 3.2 研究方法（1）调查法

通过对传统民间手工艺进行深入调查，考察其艺术特征与工艺制作，总结其技术上的手法特点和造型特征。展开近年来关于多媒体艺术专业本科毕业创作设计作品的调查与研究，包括谈话、问卷、个案研究等方式，总结学生的学习兴趣点和思维倾向，以分析本课题进行的可能性安排。（2）实验法

实验是为了发现、确认事物之间的因果联系的有效工具和必要途径。在创作和教学中，都需要一定的实验精神和实验手法，才能展开新思路。（3）比较研究法

从纵向上将本课题两种类型研究对象的特性进行比较，横向上将同一类型中不同形式的艺术作品进行比较分析，并在其中寻找逻辑关联，以探讨融合的可能性。（4）总结归纳法

通过研读有关多媒体技术以及传统手工艺的文献、刊物、书籍，并结合创作与教学实验，从理论和实践两方面进行总结论证。 3.3 技术路线

调查与研究

对传统手民间工艺的艺术形式与现状进行实地考察对多媒体艺术专业学生的创作作品进行调查分析

根据调研结果形成相应的研究报告根据调研结果形成相应的研究报告进行多媒体艺术创作与教学实践中的探讨和实验

以如何将新技术与传统手工艺进行融合创作为主要研究内容，以期在新的实验性创作和教学中总结经验形成新的艺术作品与理论成果完成调查研究报告完成调查研究报告撰写科研论文 3.4 实施步骤

第一阶段（2018.7——2018.12）

① 选取一两种非遗项目，实地考察调研其工艺特征与传承现状。 ② 根据考察结果形成有关传统民间手工艺的调研报告。

优秀课题申报书模板精选