10 学习服装搭配
教材分析：
本课是人民美术出版社七年级13册第10课《学习服装搭配》，通过设计学生活动，引导学生初步掌握服装搭配的基础技巧，帮助学生学会运用各种元素，搭配出符合自身审美情趣、体现个人审美特点的着装，使自己的形象趋于美好。结合学生实际，本课压缩了原教材的部分知识点，侧重于服装的款式、种类、色彩，其余搭配条件一带而过。本课教学设计多以学生自主活动展开，把看、想、说、练四方面巧妙结合，便于学生基础知识的掌握以及综合素质的提高，充分体现出素质教育与单纯学科教育的显著区别。 教学目标： 1、知识目标：
（1）色彩应用于服装的一般规律。 （2）服装款式和配饰的搭配规律。 2、能力目标：
（1）根据不同的气候、时间、地点和用途，不同的肤色、体形、年龄和气质去选择不同款式、材质、色彩以及不同功能的衣服。 （2）培养学生收集信息，整理信息能力。
（3）培养学生交流、合作、自主和探究学习和评价的能力。 3、情感目标：
（1）增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望。 （2）培养学生正确的审美观，鼓励大家做爱美、会美、身心健康的中学生。 教学重点：
根据色彩、款式、时间、地点、人物的不同合理搭配服装。 教学难点：
启发学生利用现有的衣服尝试服装的搭配，穿出自己的风采。培养学生的自学、分析、评论、创造和审美能力。 课前准备:
1.调试多媒体教学设备，学习服装搭配，准备教具，组织教学。 2.学生搜集准备学具，穿着自己喜爱的服装。 教学过程：
一、创设情境，自然导入 1、欣赏学生表演的服装秀。
2、时代的变化发展，使服饰越来越引起人们的重视。因为它是无声的语言，是人的第二张面孔，所以人们对着装美的追求尤为迫切。服装不仅是个人的审美和素质的体现，也反映一个社会的文明程度，那你们想知道怎样合理的搭配服装，才能穿出品位吗？板书课题《学习服装搭配》。 二、教学新课。 1、提 出 问 题
服装是人类美化自身的一种艺术，怎样着装使得自己更加美丽？常常不会搭配衣服，闹了不少笑话，怎样搭配好衣服，找到自信。 2、探 究 问 题
应从哪些方面着手搭配衣服呢？ 服装的款式
探究：找出适合自己的衣服款式
展示服装整体外形，分析讲解X、H、A、Y型服装。 服装的种类
探究：搭配适合自己穿着的各类衣服。
服装可分为便装和正装两种，便装又可分为：运动装、学生装、家居装、旅游装、休闲装、牛仔装等等；正装可分为制服、礼服等。不同类型的衣服，有不同的应用场合，场合合适，穿着得体就是美。（根据不同的标准，服装还有很多种分类方法。） 服装的色彩
探究：搭配适合自己的不同色彩的衣服
人生活的世界是一个多彩的世界，色彩是自然的化妆师。色彩对于着装起着重要的作用，需要根据人的头发、肤色等天生的色彩进行分析、搭配。
1.不同色彩给人不同的视觉感受；不同的色彩有不同的象征意义。 2.搭配的技巧
A有色彩搭配（同类色、临近色、对比色）
找一找谁的衣服属于同类色搭配，谁的服装属于邻近色搭配，谁的服装属于对比色搭配。 B无色彩搭配（黑白灰） C不同纯度与明度色彩的搭配 服装的配饰
帽子、围巾、鞋、包等等是服装的配套要素，能使服装的整体搭配锦上添花。但是，恰到好处才是美，过之，就会画蛇添足。
思考：奇装异服该不该穿？中学生应该穿什么样的衣服？（服装美是外在的，但却表达了内在的追求和生活品味，要根据经济情况选择合理的服装。如果一味的模仿所谓时尚，不但有损自己的形象，还会搞得不伦不类，贻笑大方。中学生应选择符合自己身份与年龄特点的服装，会使自己更加美丽、大方和充满自信，让别人感到你是一个爱美、会美、身心健康的中学生。） 三、课堂练习
(1)给丽丽(教师自制模特)搭配衣服。 （2）学以致用
今天大家就是设计师，先请每位设计师根据黑板上不同的场合，为自己最喜欢的人搭配最佳服饰。 四、展示评价 五、总 结 拓 展
现代生活中，“美”的形象不仅帮助我们走向成功，更重要的是它能使我们尽快融合到环境中。精心设计自己的形象，合理搭配服装，让周
围的人感觉到你是一个自尊、自爱、自信的人。七（3）班的同学们大家一起努力吧！
学习服装搭配教学设计
