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部编版小学语文五年级下册教材内容要点梳理
单元 导语 学习目标 类别 内容 要点 目标落实及意图 ◎有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四◎“读”（默读、1 古诗三首： 每一个人都 有自己的童 年往事，快乐 也好心酸也 一 好，对于他都 是心动神移 的最深刻的 记忆。 ---冰心 时田园杂兴（其三十一）》。 有感情的朗读）四时田园杂兴（其三十一）、 ◎读诗句，说说眼前浮现出的情景，体会其是理解课文内◎体会课文表达的思想感情。 ◎把一件事的重点部分写具体。 2 祖父的园子 稚子弄冰、 村晚 中的乐趣。 容、体会课文所◎小练笔：根据诗歌内容，展开想象，选择表达的思想感情其中一首改写成短文。 的前提， 课文 ◎默读课文。说说“我”和祖父在园子里做◎结合全文和文了什么，祖父的园子有什么特别之处。 中关键语句体会◎读句子，体会“我”的内心感受。从课文作者的思想感情中找出类似的句子，和同学交流。 （童趣；对祖父◎读《呼兰河传》结尾部分（“阅读链接”），的怀念和对童话说说自己对于课文的新体会，再有感情地自由快乐生活的 _
朗读课文。 留恋；思乡；思。 ◎默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往念祖国）3* 月是故乡明 事和经历，产生了哪些内心感受。 ◎再搜集一些思乡的诗文，和同学交流。 ◎课文通过具体的事表达文中人“童孙”“稚◎默读课文。想一想：课文写了外祖父的哪物（“牧童”、外几件事？表达了外祖父怎样的思想感情？ 子”4* 梅花魂 ◎说说对于题目的理解。 祖父）或作者自己（萧红、季羡林）的思想感情。 ◎“他们”：祖父母、父母、邻居（家人或邻◎了解大人们的居） 走进他们的童年岁月 童年往事，密切口语交际 ◎通过设计“问题清单”（可以从不同方面提亲情关系，引发问，也可以围绕一个话题提出多个问题）了学生对生活的思解大人们的童年。 考。 _
◎认真倾听，在交流时边听边记录；根据整理的记录有条理地表达。 ◎回忆自己的成长历程，写一件成长过程中◎落实习作目标，印象最深的事情，要把事情的经过写清楚，用文字记录自己还要把自己受到触动、感到长大的那个瞬间的童年往事。 习作 那一刻，我长大了 写具体，记录当时的真实感受。 ◎写完后和同学交流，看看有没有把受到触动的那个瞬间写具体，根据同学的意见进行修改。 ◎交流总结“体会课文表达的思想感情”的◎交流总结本单交流平台 词句段运用 日积月累 方法：把自己想象成文中的主人公；有感情元阅读所获； 地朗读；品读具体语句等。 ◎学习具体描写语文园地 ◎发挥想象，具体描写某一种情景（如：亮、某一情景或表达热、慢、冷、吵、静、快、暗）；运用对比自己感受的方 _
写出自己的感受。 ◎游子吟（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
法。 ◎体会“慈母情深” 单元 导语 学习目标 类别 内容 要点 目标落实及意图 ◎默读课文。按起因、经过、结果的顺序，◎落实单元阅读◎初步学习观三国烽烟， 识梁山好汉， 阅读古典名著的方法。 说一说故事的主要内容。 目标之“初步学习◎阅读课文中体现人物特点的语句，与同学阅读古典名著的交流。 方法”：借助资料二 叹取经艰难， ◎学习写读惜红楼梦残。 后感。 课文 5 草船借箭 ◎分别谈一谈自己在读课文前和读课文后了解课文内容；遇对于文中人物的了解，搜集与此人物有关的到不理解的词句，其他故事。 可以猜一猜等。 ◎对比阅读课文与原著对应段落，感受语言◎通过阅读感受 _
的特点。 人物形象。 ◎默读课文。遇到不懂的词语，可以猜一猜◎激发学生阅读意思。 四大名著（《三国《水浒传》◎按照故事的发展顺序，把握课文主要内演义》容。 《红楼梦》《水浒6 景阳冈 ）的兴趣。 ◎用自己的话详细讲述武松打虎的部分，可传》以加上适当的语气、表情和动作。 ◎结合别人对武松的评价，谈一谈自己的看法，并说明理由。 ◎默读课文，遇到不大明白的语句，可以猜猜大致意思，然后继续往下读。读后用自己的话说一说石猴是怎样出世的，又是怎么成为猴王的。 7* 猴王出世 8* 红楼春梦 ◎大致了解课文主要内容。读后和同学交
统编五下语文教学材料内容要点梳理
