① 实验步骤:
a. 取两组大小、发育、健康状况相同的鼷鼠并分别编号为1和2。 b. _______________________。
c. 同时对两组鼷鼠进行器官移植,观察器官存活状况。
d. 对实验组______________,并再次进行器官移植,观察器官存活状况。 ② 预测结果:____________________。 ③ 得出结论:____________________。
11、富二中生物兴趣小组欲探究生长素类似物2,4-D促进一年生银杏枝条生根的最适浓度。小组成员通过查资料知道：在浓度100到120mg/L范围内的2,4-D溶液能促进银杏枝条生根，且在该范围内随着浓度的升高，促进作用逐渐增强。试分析并补充他们所做的预实验方案。 (1)材料用具：一年生银杏枝条若干、2,4-D溶液（300mg/L）、清水、烧杯、量筒等 (2)方法步骤
①枝条平均分成A、B、C、D四个组
②稀释2,4-D溶液配制成3种浓度，如90mg/L、120mg/L、150mg/L
③将B、C、D组枝条分别在浓度为90mg/L、120mg/L、150mg/L溶液中蘸一下，然后将③④④枝条下端浸在清水中适宜时间后再进行扦插；将A组枝条 。 ⑤在适宜的环境条件下培养，连续观察2周，记录并统计各组生根数量。统计结果显示，四组生根数目各不相同。 (3)实验结果预测：
①若生根数为A＜B＜C＜D ，此种情况说明预实验可能失败。重做预实验的改进办法是 。 ②若生根数为 ，这些情况说明预实验成功，探究促进生根的最适浓度应在BD两组间进行。 (4)讨论分析：
①预实验可以为进一步的实验探索条件，也可以检验实验设计的 。 ②在此预实验的基础之上设计细致的正式实验“探究2,4-D促进银杏枝条生根的最适浓度”，写出设计思路即
可： 。
答案以及解析
1答案及解析： 答案：A
解析：在本实验中，实验目的是验证胰岛素是否具有降低血糖含量的作用，因而有无胰岛素应该是本实验中的唯一变量，也就是说，对照组中没有胰岛素，而实验组中应该有胰岛素，且注射胰岛素后血糖浓度应该与实验前发生变化，其一般做法是：给对照组注射一定量的生理盐水，给实验组注射等量的用生理盐水溶解的胰岛素溶液，一段时间后观察两组小鼠的症状表现，可见对照组小鼠正常，而实验组小鼠出现血糖降低的症状，如活动缓慢，甚至是休克，再给实验组小鼠和对照组小鼠注射一定浓度的葡萄糖溶液，可见实验鼠的症状得以恢复．从而说明胰岛素具有降低血糖的作用． 故选：A．
2答案及解析： 答案：A
解析：本实验的自变贵是植物生活的环境是否含有无机盐X。 植物正常生长需要多种无机盐，缺少无机盐或只用含无机盐X的培养液培养植物，植物均不能正常生长，不能作为对照组;土壤、沙土中都可能含有这种无机盐，也不能作为对照组，因此对照组应该只用完全培养液，而实验组用缺少无机盐X的完全培养液，通过观察植物的生长状况来确定实验结论，所以A符合题意。
3答案及解析： 答案：(1)①实验分组：
甲组：细胞培养液+人乳腺癌细胞+适量血清抗体 乙组：细胞培养液+人乳腺癌细胞+等量某单克隆抗体 丙组：细胞培养液+人乳腺癌细胞
②测定三组培养瓶中乳腺癌细胞的数量，并记录 ③将三组人乳腺癌细胞放在相同且适宜条件下培养 (2)
细胞存活率随时间变化曲线图 (3)① 恢复组氨酸合成能力
② 不含组氨酸的培养基上生长的菌落数 高 解析：
4答案及解析：
答案：(1)物质通过简单的扩散方式进出细胞; (2)载体数量饱和;
(3)思路:将长势相同的某植物根细胞平均分为两组,甲组放在有氧条件下,乙组放在无氧条件下,将甲乙两组植物根细胞放在相同且适宜的条件下培养一段时间后,分别测定根细胞对b物质的吸收速率。结果及结论:若甲组根细胞对b物质的吸收速率大于乙组,则说明b物质的跨膜运输方式为主动运输;若甲组和乙组根细胞对b物质的吸收速率大致相同,则说明b物质的跨膜运输方式为协助扩散。
解析：(1)物质通过简单的扩散方式进出细胞即自由扩散,该过程不需要载体和能量,受细胞内外浓度差的影响。
(2)由图可知,b可能是协助扩散或主动运输,b需要载体协助,当外界溶液中b的浓度达到一定数值时,载体数目饱和,再增加b的浓度,根细胞对b的吸收速率不再增加。
(3)协助扩散与主动运输的区别在于前者不需要消耗能量,后者需要消耗能量。有氧呼吸产生的能量较多,无氧呼吸产生的能量较少,故实验设计的自变量是有无氧气,因变量是细胞对b的吸收速率。设计实验时要注意等量原则和单一变量原则。思路:将长势相同的某植物根细胞平均分为两组,甲组放在有氧条件下,乙组放在无氧条件下,将甲乙两组植物根细胞放在相同且适宜的条件下培养一段时间后,分别测定根细胞对b物质的吸收速率。结果及结论:若甲组根细胞对b物质的吸收速率大于乙组,则说明b物质的跨膜运输方式为主动运输;若甲组和乙组根细胞对b物质的吸收速率大致相同,则说明b物质的跨膜运输方式为协助扩散。
5答案及解析：
答案：1.将菊花形帽伞藻的柄嫁接到伞形帽伞藻的假根上
2.将伞形帽伞藻的假根中的细胞核移出，并移入去掉伞帽和细胞核的菊花形伞藻的假根中 3.在伞形帽伞藻的柄上长出了菊花形伞帽; 在菊花形帽伞藻的柄上长出了伞形帽 4.细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心
解析：1.实验应遵循对照原则，实验中只是将伞形帽伞藻的柄嫁接到菊花形帽伞藻的假根上，为了达到对比还应将菊花形帽伞藻的柄嫁接到伞形帽伞藻的假根上。
2.A组是将菊花形帽伞藻假根中的细胞核移出，并移入去掉伞帽和细胞核的伞形帽伞藻的假根中，那么B组应进行相反的操作即将伞形帽伞藻的假根中的细胞核移出，并移入去掉伞帽和细胞核的菊花形伞藻的假根中。
3.A组因为是菊花型的细胞核，所以应是在伞形帽伞藻的柄上长出了菊花形伞帽。B组是伞型帽的细胞核，所以应在菊花形帽伞藻的柄上长出了伞形帽。
4.综合以上的实验可以得出细胞核能控制遗传性状和代谢，即细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。
6答案及解析： 答案：(1)增强;
(2)下降;叶片气孔开度减小,使供应给光合作用所需CO2减少;
(3)实验思路:取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔导度,经干旱处理后,再测定气孔导度。
预期结果:干旱处理前后气孔开度不变。
将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组,在干旱条件下,一组进行ABA处理,另一组做对照,一段时间后,分别测定两组的气孔导度。
预期结果是:ABA处理组气孔导度减小,对照组气孔开度不变。
解析：(1)本题主要考查渗透作用、光合作用等相关知识。当外界溶液浓度大于细胞液浓度时,细胞渗透失水,反之细胞吸水,细胞液渗透压越大,对水分子吸引力越大。
经干旱处理后,根细胞的溶质浓度增大,渗透压增大,对水分子吸引力增大,植物根细胞的吸水能力增强
(2)据题干条件可知干旱处理后该植物的叶片气孔开度减小,导致叶片细胞吸收CO2减少,暗反应减弱,因此光合速率会下降;
(3)干旱条件下气孔开度减小是由ABA引起的,而ABA缺失突变体植株不能合成ABA,故其在干旱条件下气孔开度不会减小,但是在ABA处理下气孔导度会变小。据此,设计实验。 实验思路:取ABA缺失突变体植株在正常条件下测定气孔导度,经干旱处理后,再测定气孔导度。预期结果:干旱处理前后气孔开度不变。
将上述干旱处理的ABA缺失突变体植株分成两组,在干旱条件下,一组进行ABA处理,另一组做对照,一段时间后,分别测定两组的气孔导度。预期结果是:ABA处理组气孔导度减小,对照组气孔开度不变。
本题难点是实验设计,要验证干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的,而是由ABA引起的,需要分别测定ABA缺失突变体干旱处理前后及ABA处理前后气孔导度的变化。
7答案及解析：
答案：1.增加二氧化碳的吸收面积; 2.小麦呼吸作用所吸收的氧气; 3.锥形瓶的小烧杯中不加入NaOH溶液，以等量的清水代之; 相同时间内密闭系统的气体体积净变化量 4.(X-Y)/X; 呼吸底物中含有脂肪; 小于
5.与实验组等量的死种子; 与实验组等量的清水; X+Z
解析：1.小烧杯中有NaOH溶液,其目的是吸收呼吸作用产生的CO2;在小烧杯中插入一根滤纸折叠条.NaOH溶液便会扩散到滤纸上,可增大吸收CO2的面积。
2.发芽小麦种子(已消毒)的呼吸作用吸收氧气,同时会释放CO2,但CO2被NaOH溶液吸收,所以甲装置内的气体总减少,使得墨滴向右移动.
3.呼吸商(RQ)=呼吸作用释放的CO2量/呼吸作用吸收的O2量.甲装置只能测出呼吸作用吸收的O2的就,还需测出小麦种子呼吸释放的CO2量才能计算出呼吸商:可利用乙装置来测定发芽小麦呼吸作用过程中CO2的释放量,具体过程:锥形瓶的小烧杯中不加入NaOH溶液,以等的清水代之;用同质量的小麦种子在相同环境下进行与上述实验相同的操作;测出相同时间内密闭系统的气体体积净变化量;再计算出CO2释放量.
4.若甲装置测出的实验数据(墨滴移动量)为X,则X表示呼吸作用吸收的O2量:乙装置测得的实验数据(墨滴移动量)为Y表示呼吸作用吸收的O2与呼吸作用释放的CO2量的差值,所以呼吸作用释放的CO2量为X-Y,则呼吸商为如果呼吸商小于1,说明呼吸底物中含脂肪。油菜种子所含脂肪量高于小麦种子,所以干重相同的油菜种子和小麦种子相比.油菜种子的呼吸商小于小麦种子.
5.为了纠正环境因素引起的实验测量误差,必须另设丙装置进行校正:丙装置中相应的处理:
2024届高考二轮生物二轮实验专题 第4节 开放性实验设计 Word版含答案
