《用色彩画心情》教学设计
一、教材分析
本课选自冀教版美术教科书，四年级下册第三课属造型·表现领域，课标中对四年级造型·表现领域的要求是：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。 二、学情分析
小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣。有较高地创新意识和较好的心理品质。但还有一部分同学空间感较弱，线条运用能力较差，都有待进一步提高。 三、教学目标
1知识与技能目标：.学习色彩知识，感受色彩与情感的关系。
2.过程与方法目标：大胆运用色彩表达自己的心情，提高色彩表达能力。 3.情感态度与价值观目标：感受色彩的表现力，感受美术活动的乐趣。 四、教学重点、难点
学会感受绘画作品中色彩带来的情绪，感受色彩带来的不同心理感受，尝试用色彩表现自己的情绪。 五、教学方法
谈话法、讲授法、合作探究法、提问法等教学方法。 六、材料准备
教师准备：多媒体动画歌曲、范画、图片等。 学生准备：彩笔、图画本。 七、教学过程 （一）激趣导入
师:“同学们，你们都有什么兴趣爱好呀？” 生：回答自己的兴趣爱好。
师：“你们的兴趣爱好可真丰富，老师最大的爱好与个别同学相同就是听音乐，接下来我们一起听音乐好不好呀？请大家闭上眼睛认真倾听。”播放两首不同风格的音乐片段。
生：分别说一说这两首音乐带给自己什么样的感觉。
师：“音乐可以带给我们不同的感觉，你们知道吗？色彩也是有情绪的，它也会高兴、愤怒、忧伤……你有没有尝试过用色彩表现心情呢？今天这节课我们就一起用色彩画心情。” （二）探究新知
1、连线
师：“不同的颜色会带给我们不同的心理感受，那么不同的色彩都给我们带来了哪些感受呢？我们一起来连一连。”（红色——吉庆、热情；橙色——温暖、亲切;黄色——希望、信心；粉色——甜美、温柔；紫色——高贵、典雅；黑色——端庄、严肃；白色——干净、纯洁） 2、学生进行色彩联想
对不同的心情进行大胆的色彩想象，你想用哪些颜色表现心情呢？教师引导、启发学生对不同心情选择适当的色彩。 3、课件展示
展示著名绘画大师蒙克的作品，让学生在感受色彩、表现心情的同时，认识著名的画家、了解画家本人的绘画风格。
师：“其他同学同样用色彩表达了自己的心情，他们是怎样表达的呢？我们一起来看一看。”
生：欣赏学生作品，并尝试分析、体会心情。 4、启发绘画思路
师：“如果让你用色彩来表现一幅画，你最想画什么呢？你想用到哪些颜色？”学生交流讨论自己的创作想法。 5、学生实践，教师指导
学生进行绘画创作，教师巡回指导，对绘画有困难或有问题的同学，教师及时给予帮助。 5、作业展评
以小组为单位的形式，推选本组成员认为优秀的作品进行粘贴讲评，根据推选作品的特点运用自评、互评、师评、自荐等方式，由同学意愿阐述推荐理由、作者本身对绘画的讲解等多方面进行讲述，再采用小组合作探究的方法，提出对每幅作品的意见或建议。 八、课堂小结
教师对学生作品进行具体评价、补充发言，并鼓励大家今后无论是高兴还是悲伤，都可以学以致用，用色彩记录心情，编织自己的心情故事。
四年级下册美术教案-第3课 用色彩画心情｜冀美版(2012秋)
