部编版小学一年级语文上册《口耳目》教学设计
一、教学目标 （一）知识目标：
认识7个字，会写4个字。认识笔画横折“┐”。撇丿 （二）能力目标 正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。联系生活实际，了解坐卧行的规范。
二、教学重点：认字和写字。 三、教学难点：书写汉字“手”
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学手段：教学挂图，生字卡片，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第一课时 一、导入谈话
同学们，我们今天继续学习我们的汉字。 二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师书写课题：口耳目。课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。
三、学习生字
（一）初读课文 1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。 （二）学习生字
1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。 口耳目手足站坐
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字口：口是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。 多音字 行：多音字 hánɡ银行 行 xínɡ 不行
（三）我书中的组词 请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
1、跟老师读：说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。 2、学生领读：一课一领读。 3、我会读
齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读三遍——开火车读。 五、考一考你 （一）玩一玩，做一做 老师发指令学生去做： 摸摸你的口 摸摸你的耳 摸摸你的手 摸摸你的目 摸摸你的足
（二）考一考你：连一连 老师出示一个学生图 叫学生找口耳目手足 汉字魔术 （一）写偏旁 站——()坐——() （二）加偏旁 占——()从——() 六、课文升华
游戏：摘果子游戏
老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。并且用这个生字组词，再用所组的词语说一句完整的话。
七、小结
1、今天我们一起学习了什么 2、学生说
3、老师总结：我们学习了本课的生字。 4、初读了课文
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读小诗，分析小诗 2、请同学们可以把本课生字读给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习检查。 找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文 （二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几句话。 怎样找小诗中有几句话?
方法是：看诗中中有几个句号，几个问号，几个感叹号，几个省略号，有几个就有几句话。
三、分析课文，深悟课文
（边分析边出示本课插图或者课件） 1、让学生说一说课文有几句话？（2） 2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个句号） 3、同学们齐读第一句 站如松，坐如钟
站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正 4、同学们齐读第二句 行如风，卧如弓
行走要像风那样快而有力，卧床睡觉要像弯弓一样弯曲。 行：多音字 xín不行 行 hánɡ一行
5、“坐如钟，站如松，行如风”这是古人对于人的良好行为姿态的一种标准。良好的姿态确实可以使一个人的外在形象更佳，根据生理学上来讲它还可以有益于身体的健康。
四、朗读小诗，感悟小诗
学生齐读——男生读——女生读——分行读————学生自读 （不读哪一行当评委） 五、灵活朗读 接力朗读
部编版小学一年级语文上册《口耳目》教学设计
