第1课 忆读书（第2课时）
学习目标与要求：
1.通过小组合作，理解作者各阶段的读书生活及感受。 2.整体感受，感悟文章内容，把握文章主题。
3.树立“开卷有益”的思想，培养自主阅读的兴趣与合作探究的精神。 模块一：温故知新（ 预时10分钟） 1、给下面加粗字注音。
笸箩（ ） 聊斋（ ） 天罡（ ） 地煞（ ） 堆砌（ ） 消遣（ ） 寻觅（ ） 无病而呻（ ） 2、根据括号内的解释，在横线上填写正确的词语。
（1）此后，我决定咬了牙拿起一本《三国演义》来，自己 （知道得不全面，理解得不透彻）地读了下去。
（2）这又使我知道了许多外国的 （指为人处世的道理）。
（3）看了人物如生的《水浒传》就不会看 （没有一点趣味）的《荡寇志》等等。
（4）那些写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的、 （没有病却发出痛苦的声音，比喻文艺作品没有真情实感而矫揉造作）、自作多情的风花雪月的蚊子，我一看就从脑中抹去。 模块二：自主学习（独立进行）（ 预时20分钟） 学习内容 摘记 看：讲学稿的知识链接以及每个环节的学习目标。 知识链接： 记叙文是以叙述、描写人物的经历和事情的发展变化为主要内容的一种文体。它包括新闻报道、通讯、游记、回忆录、报告文学等多种形式。 读：小组长带领成员自由读课文，可齐读，可分组读。 小组内自由朗读课文。 记：通过做题，熟悉课文和生字词。完成下边的题。 2、给下列多音字注音并组词： 倒（ ） 抹（ ） （ ） （ ） 兴（ ） 强（ ） （ ） （ ） 3、给下列形近字注音并组词： 既（ ） 催（ ） 即（ ） 摧（ ） 揍（ ） 崇（ ） 凑（ ） 祟（ ） 尝试性练习： 1、本文的语言平实自然，如话家常。作者是个对书非常有感情的人，你从文中哪些词句能感受到这种感情？（至少找出两处） 例：“一谈到读书，我的话就多了。” “一……就……”好处：
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对：八人小组长检查完成情况并负责核对答案 模块三：交流研讨（小组合作、展示、精讲）（ 预时35分钟） 研讨内容 摘 记 各四人小组长组织组员开始讨论下边的问题，然后八人大组进行交流，并及时在讲学稿上记录讨论的结果。 作者为什么说读书是“生命中最大的快乐”？ 作者认为怎样的书才是好书？好书应当具有生命特征？ 3.结合作者的感悟，谈谈你对读书的理解。 八人大组长进行组内分工，做好展示前的准备。 模块四：精讲梳理（ 预时10分钟） 1. 写作特色 （1）以时间为序，叙事有条理。 （2）以亲身经历为素材，富有感染力。 （3）语言朴实，感情真挚。 2.作者回忆了自己幼时、少时读书的经历，总结了多年来读书的经验，告诉我们“读书好，多读书，读好书”的道理。 课题：七年级上 （第一单元） 第1课《忆读书》2 班级 姓名 模块五：当堂训练（ 预时15分钟） 为下列句中加粗的字注音：
（1）我只好带着对于故事下文的无限悬（ ）念，在母亲的催促下，含泪上床。 （2）“行万里路”做不到了，“读万卷书”更使我唯一的消遣（ ）。 （3）比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐（ ）的《封神榜》。 （4）看了人物如生的《水浒传》就不会看索（ ）然无味的《荡寇志》等等。
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2、下列词语中没有错别字的一项是（ ） A悬念 一知半解 分久必合 柳州风骨 B无卿 官逼民反 风花雪月 真情实感 C酷爱 不能自己 无病而呻 若有所失 D浅显 自作多情 兴亡盛哀 读万卷书
3、下列有关四大名著的知识搭配有误的一项是（ ） A《水浒传》 林教头风雪山神庙 施耐庵 元末明初 B《红楼梦》 刘姥姥进大观园 曹雪芹 清代 C《西游记》 孙悟空三借芭蕉扇 蒲松龄 明代 D《三国演义》 宴桃园豪杰三结义 罗贯中 元末明初
4、领略书的魅力——热爱读书。请你根据自己的课外积累写一条关于读书的名言作为自己的座右铭。我的座右铭：
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广东省河源市中英文实验学校七年级语文上册《第1课 忆
