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共享网络资源

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共享网络资源

[教学目标] 1.知识与技能:

(1)掌握资源共享的定义。

(2)学会设置共享文件夹的相关步骤。

(3)学会查看计算机名称的方法以及访问共享资源的方法。 2.过程与方法:

(1)通过寻找教师在QQ空间中的学生图片等资源,学会浏览、使用共享资源。

(2)通过教师引导掌握设置共享文件的方法。 (3)通过任务分组学习帮助文档掌握资源共享的方法。 3.情感态度与价值观:

(1)通过分享网络资源,体会分享的快乐。

(2)通过设置共享文件夹,培养学生解决实际应用问题的意识和兴趣。 (3)通过小组合作设置共享资源,发扬学生团结互助的精神,促进情感交流。 [课时安排]

1课时

[教学重点与难点]

重点:(1)设置共享文件夹的步骤;

(2)访问共享资源的方法。 难点:培养学生共享文件的兴趣。 [教学方法]

讲授教学法、自主探究教学法、任务驱动教学法等 [教学准备]

硬件环境:计算机网络教室、投影

软件环境:事先准备一些素材放于课程资源库中(锦囊妙计、上课课件、分组任务) [教学过程]

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教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 通过图片,拉近关系,吸引学生的注意力,同时也为下一步的学师:同学们,我是来自凤凰实验中学 的张老师,今天不是老师第一次来云龙 中学,但却是第一次过来上课,所以忍 不住有点紧张。还是让我们先来看看老 师的QQ空间来放松放松吧!大家请看大 屏幕。 (大屏幕展示QQ空间) 师:这是老师上周五特意从欧老师那 激趣 导入 揭示课题 里要来的一些我们班同学的精彩生活照学生思考 片,同学们知道怎么将这些漂亮的照片 下载到教师机上吗? (学生演示操作方法) 学生操作 习做好铺垫。 巧妙引出本堂课的课题,让学生理解资源共享的定义。 师:刚才我们是从互联网上共享资 源,那么,同学们知道怎样在计算机未 连入互联网的情况下共享资源吗?这节 课我们就来学习在局域网中共享资源。 认真听讲 (展示课题,讲解定义) 师:资源共享是基于网络的资源分享,是众多的网络爱好者不求利益,把自己收集的一些通过一些平台共享给大家。 一、了解共享思路 设疑激发学生的学习兴趣 自主探究获取新知 教师提问:既然刚才那位同学从互联网上将这些漂亮的照片已经下载到教 师机上了,可是很遗憾,我的广播软件学生思考 出了故障,不能直接传送文件给你们了。你们从教师机中得到这些照片? 大家想想看,还有没有什么办法可以让学生讨论 2

学生回答:用网上邻居或说是共享。 师:对,同学们回答正确。我在局域网中共享资源时只要将需要共享的文件单独共享就可以了。其他人只要登录到 教师的电脑,便可以看到也只能看到我 共享的那个文件,然后直接复制到自己 的电脑上便实现共享了。 展示) 师:请大家把书翻阅读教材。 (学生自学教材,掌握操作) 师:接下来老师就给大家演示具体的操作步骤,请同学们认真观察。 二、设置共享文件夹 师:文件不能直接共享,必须放在一个文件夹内,然后再共享该文件夹,这就好比液体必须用容器装着才能携带是 布置任务:设置共享文件夹(课件 让学生了解资源共享的基本思路 学生浏览教材,关注 操作方法。 讲授设置共享文件夹的操作,并指导置。 一样的道理。首先我们创建一个文件夹,认真听讲,学生进行设将要共享的文件放在其中。右键点击文积极思考 件夹,在弹出的菜单中选择“共享与安全”。会出现两种情况:第一种情况是计算机以前从未运行过“网络安装向导”,此时我们需要按照提示点击“下一步”即可。第二种情况是计算机以前曾经运行过“网络安全向导”。 教师提问:在文件夹共享窗口中有一个选框为“允许网络用户更改我的文件”,老师想问一下从字面意思理解,它是什么意思? 学生回答:如果选了,则网络用户可

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以更改我共享的文件,否则不能更改。 师:老师先不评价这位同学回答的对不对,待会儿同学们自己实际操作一下,看他说的对不对。 师:完成之后,会出现共享的标志(托手图标),让学生从视觉上理解什么样才是被共享的文件夹。 三、查看计算机名 讲授查看计算机名,并指查看。 培养学生解决实际问题师:每台计算机都有自己的名字,就认真听讲,导学生进行像每个人都有自己的名字一样。那么在积极思考 访问其他计算机时,我们想要找到它,就必须知道它的名字。 教师演示查看计算机名的步骤。假设教师机计算机名为“teacher”。 四、访问共享资源 师:同学们,现在老师的文件夹已 经共享了,并且同学们都知道了老师的认真听讲,的能力和自计算机名,那么老师想请同学们来访问积极思考,主学习能力。 老师的共享文件夹。请同学们按照教材并自己动 所讲,进入老师的计算机,并成功复制手操作,掌 老师所共享的文件,看谁做的又快又好。 握技巧和师:很多同学都成功的共享了老师方法。 的资源,而且都完成得很好。老师刚刚 观察到有一位同学采用了与大家不同的 方式找到了老师的电脑,老师想请他跟 大家分享一下他的心得。 (学生上台演示) 学生操作 4

师:大家已经成功复制照片到自己按要求完组织学生进电脑上了,现在同学们与邻座的同学互成任务 任务驱动自主练习 相访问彼此的资源。 A. 查看自己的计算机名称,并记录下 来。 邻座的同学互相访问彼此的资源。 户更改我的文件夹”的区别。 (同学相互检查设置是否成功) B. 共享自己计算机上的一个文件夹,与 行练习,巩固学习效果。 合理利用 手(锦囊),生生合作,师让学生通生合作 C. 体会一下勾选与不勾选“允许网络用学习小助 师:如果有困难,大家可以自己看过自学来 书或是小组内互相帮助解决,当然也可获取知识。 以看老师提供的锦囊妙计。 师:巡视,个别辅导 合作竞争学习: 小组合作,分层教学,照顾学有余力的学生 学生分小组完成相关任务,组内互评。 操作练习 课外延伸 今天你学会了什么? 网络的一个重要的功能就是能分享课堂 让学生对之前的学回顾和梳理,同时也做到前呼后应。 到别人的资源,通过今天的学习我们学认真听讲,习做一简单会了浏览局域网中的资源,学会了浏览积极思考 乐的,把自己的资源给别人分享同样是快乐的。希望同学们能在网络中获得更多的快乐。(大屏幕展示) 教学反思

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小结 和使用网络资源。分享别人的资源是快

共享网络资源

共享网络资源[教学目标]1.知识与技能:(1)掌握资源共享的定义。(2)学会设置共享文件夹的相关步骤。(3)学会查看计算机名称的方法以及访问共享资源的方法。2.过程与方法:(1)通过寻找教师在QQ空间中的学生图片等资源,学会浏览、使用共享资源。(2)通过教师引导掌握设置共享
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