对照比较在具体工程实践上的运用，引入必需的理论知识与方法，加强技能培养；
（3）教材应图文并茂，提高学生的学习兴趣，以加深学生对园林施工与管理的理解。教材表述必须精炼、准确、科学；
（4）教材内容应体现科学性、实用性、可操作性，使教材贴近本专业岗位的实际需要。 5.2. 教学方法
（1）在教学过程中，贯彻任务引领的教学理念，密切联系生产实际，采用项目教学，注重学生实际调查能力培养，提高学生的学习积极性；
（2）在教学过程中，可以创设与生产实际贴近的工作情景，积极创造条件多方面走访考察园林施工工地和市场，经常带领学生走出去在带进来，以学生的眼光充分感受园林技术的最新发展，充分发挥学生的主观能动性；
（3）要充分利用完整（含材料设计、后期功能效果评价与维护）的工程案例、投影仪、多媒体课件等多种教学手段进行辅助教学，帮助学生理解相关理论知识及实际运用，创造有利条件强化使用计算机管理景观工程材料能力运用；
（4）注重培养学生良好的职业道德和安全意识，以及实事求是、科学严谨的工作作风。 5.3. 教学评价
（1） 教学评价标准制定应紧密围绕课程目标、相关职业能力要求进行，既要对相关知识、技能进行评价，也要对态度、情感进行评价；
（2） 教学评价的主体可以多元化。独立完成的作业采取教师的评价为主，学生的自我评价、学生的相互评价为辅的形式；小组合作完成的作业采取小组的自我评价、组长对组员评价为主，各组间的相互评价和教师的评价为辅的形式；
（3） 评价的形式可以多样化。可采用市场考察报告和检测结果整理考试为主，结合笔试、口试、和综合评价等多种形式；
（4） 采用过程性评价和结果性评价相结合的方式。过程性评价可以根据完成任务的分析演算过程是否达到具体工作要求进行，如园林工程材料分类工作有没有达到要求；结果性评价可以根据工作阶段性成果和综合测试进行，如作为阶段性成果的质量评价整理报告，综合性的笔试或口试成绩；
（5） 应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生能力。 5.4. 资源建设与利用
（1）建立健全综合性小型园林工程现场实训样板基地（结合园林工程施工与管理）和
园林景观工程材料样本室（不断充实和更新）；
（2）注重教学资源开发和利用。包括实训指导资料开发、图书馆资料利用、演示软件观看、教学图片展示、录像观看等；
（4）积极开发和利用互联网。充分利用搜索引擎、电子书籍、教育网站、相关政府网站、电子论坛等网络信息资源。创造条件积极开发网络教学交流平台；
（5）积极与园林建材生产、园林施工等企业进行校企合作，扩大实习、实训基地规模。
园林景观工程材料课程标准（专业技能）
